임상심리학(S급 자료)

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임상심리학(S급 자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 1장 역사와 개관
2. 2장 이론적 모델
3. 3장 교육
4. 4장 지능평가
5. 5장 행동평가
6. 6장 성격평가
7. 7장 면접
8. 10장 자문

본문내용

렷이 구별되는 요인들을 갖고 있다는 것을 보여주었다. 세 개의 요인들은 언어이해력, 지각적 조직화 및 주의지속력으로 명명되어 왔다.
- 웩슬러는 ‘실용성’에 매우 가치를 두고 있기 때문에 그다지 이론이 중요하지 않다.
5장 행동평가
* 서론
- 행동평가는 개념적 체계(conceptual system)인 동시에 측정 방법론(measure ment methodologies)의 총화이다. 개념적 체계로써, 행동평가는 학습 이론의 기본적 원리를 고수하면서, 정신생리학, 인지심리학 및 심리측정학과 같은 심리학의 기타 다른 핵심 영역으로부터의 원리들을 통합한다. 측정 방법론에 대한 총화로써, 행동평가는 인간 행동과 그것을 통제하는 요인들에 관한 객관적이고 양적인 측정치들을 얻기 위해 설계된 도구들 및 절차들의 광범위한 배열을 포함한다.
* 행동평가: 개념적 기초
- 행동평가의 여러 가지 고유한 특징들은 정신역동적 평가와 비교될 때 더욱 분명해진다. 정신역동적 모델은 행동 문제들이 흔히 내담자가 자각할 수 있는 영역 바깥에 있는 내적인 심리과정으로부터 주로 기인한다고 주장한다. 내적인 심리과정들을 문제 행동의 주요원인으로 여기기 때문에, 정신역동적 평가 절차는 사고, 신념, 성격구조 및 다른 “내적”현상들의 측정을 강조한다. 그러나 행동과 관련된 환경적 요인들이 체계적인 방식으로 평가되는 일은 드물다.(정신역동치료와 행동수정의 차이)
* 평가에 대한 현대의 행동적 접근을 특징짓는 몇 가지 기본적 가정들
① 기능주의
(실용주의)
행동은 합목적적이며 환경의 요구나 압력에 적응할 수 있도록 하는 수단들을 제공해 준다는 의미. 그러므로 행동평가에 있어서 목표행동은 그것의 발생에 앞서거나(선행사건), 동시에 일어나거나 뒤따르는 환경적 사건(결과)에 대한 논리적이고 기능적인 반응으로써 흔히 간주된다. 기능주의 자들의 가정과 일치하는 행동평가는 목표 행동을 통제하는 환경적 요인들을 규명하기 위해 가설적-연역법을 자주 사용한다.
② 맥락주의 (환경주의)
이 가정은 행동은 상황적 요인들과 개인적 요인들 모두에 의해 지속적으로 영향 받는다고 주장한다. 그러므로 적합한 측정은 개인뿐만 아니라 환경에 관한 구체적인 정보를 포함해야만 한다. 맥락주의 접근은 SORKC모델에서 분명히 드러난다. Kanfer와 Saslow(1969)는 행동분석가들이 목표 행동의 개시(R)에 앞서 일어나는 자극(s), 평가되는 사람 또는 유기체의 생물학적 특성과 학습 경험(o), 효과있는 수반성(k, 예:변화비율 또는 고정비율 강화 스케쥴) 및 목표 행동과 연합된 결과(c)에 관한 구체적인 정보를 수집해야만 한다고 주장하였다.
③ 경험적 방법론 (경험주의)
정교하게 정의된 관찰가능한 목표 행동에 대한 편향되지 않은 양적 측정치를 얻는 데 역점을 두고 있다는 것에 반영된다(증명가능). 또한 설명가능성에 중점을 둔다는 것을 기초로 한다.
④ 행동의 가소성
대부분의 목표행동들이 학습 원리를 주의깊게 적용함으로써 수정될 수 있다고 역설한다.(변화가능성)
⑤ 중다변인 (중다변량 원인론)
목표 행동들이 많은 요소들로 구성되어 있다고 제안한다. 더 나아가 각각의 목표 행동은 다양한 다른 행동들과 관련되어 있다고 가정한다. 결국, 대부분의 행동들이 한 가지 이상의 상황적 요인이나 개인적 요인에 의해 통제된다고 가정한다. 측정에 대한 체계 접근과 중다방법 측정 전략의 통상적인 사용에서 잘 드러난다(다양한 방법으로 측정).
⑥ 양방향적 가정(양방향적 원인론)
특별한 행동에 영향을 주는 상황적 요인이나 개인적 요인은 다시 그 행동에 의해서 영향을 받을 수 있다는 것을 의미한다(순환).
⑦ 역동적 가정( 역동적 원인론)
통제 요인들과 목표 행동들 간의 관계는 흔히 시간에 따라 변화한다고 제안한다.
⑧ 비선형적 가정(비선형적 원인론)
행동과 통제 요인들 간의 관계는 항상 직선적 관계에 의해 가장 잘 설명되는 것은 아니다. 통제 변인에 있어서 변화의 단위가 목표 행동(행동의 양, 강도, 질 등)에 있어서 항상 그와 동일한 양의 변화를 가져오는 것은 아니라는 의미.
* 행동평가의 목표와 적용
1. 목표 1: 목표 행동과 통제 요인에 대한 조작적 정의의 산출
- 모든 행동평가의 주요 목표는 목표 행동과 통제 요인에 관한 이른바 조작적 정의라고 하는 정밀하고 수량화 할 수 있는 기술을 산출하는 것이다. 목표 행동은 무수한 차원에 따라 조작적으로 정의될 수 있다. 그러나 행동평가의 목적에 가장 관련성 있는 차원들 ① 내용, 이것은 인지-언어적, 정서-생리학적, 그리고 외현적-운동반응 체계들로 나누어진다. ② 반응의 크기 또는 강도, ③ 환원의 수준.
2. 목표 2: 목표 행동과 통제 요인간의 관계에 대한 규명과 측정(인과성)
- 함수분석(functional analysis)이라는 용어는 목표 행동들과 통제 요인들 간의 관계를 확인하고 평가하는 두 번째 행동평가의 목표를 기술하기 위해서 사용되어 왔다. 함수분석이 행동평가의 핵심적 성과라는 사실에도 불구하고, 그것은 광범위한 임상적 활동들을 특징짓는 데 부정확하게 사용되어 왔다. 결과적으로, 함수분석에 관한 공식적인 정의는 그것의 핵심적인 특징으로 “내담자의 목표 행동에 적용될 수 있는 중요하고 통제 가능한 인과적 함수관계들에 대한 확인”을 포함해야 한다고 제안되어 왔다.
- 함수분석의 이러한 정의는 몇몇 중요한 특성들을 수반하고 있다. 첫째, 함수분석은 인과적인 함수 관계의 확인을 강조한다. 인과적 함수관계는 다음의 네 가지 조건에 부합될 때, 비인과적(예: 순전히 상관적인) 함수관계로부터 구별될 수 있다. ① 가정된 인과적 변인과 목표 행동이 공변함, ② 인과적 변인(원인)에서의 변화가 목표 행동(결과)에서의 변화에 선행됨, ③ 관찰된 관계에 대한 논리적인 설명이 있음, ④ 관찰된 관계에 대한 대안적인 설명은 배제됨.
* 평가 자료를 수집하기 위한 절차
1. 표본 추출 및 기록 절차
2. 자료 수집 전략: 사건 기록(event recording)은 목표 행동 또는 통제 요인-목표 행동 상호작용의 단순한 발생이 기록되는 절차를 말한다. 지속기간 기록(duraation recording)은 평가 및 개입이

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