교육과정 개발의 이론과 실제 [5절. 교육과정 개발수준과 실제 & 6절. 우리나라 학교수준 교육과정 개발 실제]

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교육과정 개발의 이론과 실제 [5절. 교육과정 개발수준과 실제 & 6절. 우리나라 학교수준 교육과정 개발 실제]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

5절. 교육과정 개발수준과 실제
1. 국가수준 교육과정 개발
2. 지역수준 교육과정 개발
3. 학교수준 교육과정 개발
국가, 지역, 학교수준의 교육과정
6절. 우리나라 학교수준 교육과정 개발 실제
1. 학교 교육과정 기저
2. 교육과정 편제와 시간 배당
3. 학교 교육과정 편성
4. 학교 교육과정 운영
5. 평가

본문내용

1. 국가수준 교육과정 개발
국가수준 교육과정 개발의 장.단점

국가수준 교육과정의 구체적 특성
국가수준의 공통성과 지역, 학교, 개인수준의 다양성을 동시 추구
학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생중심의 교육과정
교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현
학교 교육체제를 교육과정중심으로 개선
교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리

우리나라 지역수준의 교육과정
지방교육 자치에 관한 법률 제 22조에서
규정

국가수준의 교육과정에서 위임 받은
사항의 수행을 위해 각 시.도 교육청에서
교육과정의 편성, 운영 지침을 작성

각 시,군,구 교육청에서는 장학 자료를
개발하여 학교 교육과정을 안내하고 통제

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