2017년 2학기 교육행정및경영 중간시험과제물 공통(과학적관리론, 인간관계론, 체제이론)

목차

대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.



- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 과학적 관리이론의 내용과 특성

Ⅲ. 인관관계론의 내용과 특성

Ⅳ. 체제이론의 내용과 특성

Ⅴ. 교육행정이론의 적용 및 시사점

Ⅵ. 결 론

참고문헌



<함께 제공되는 참고자료파일>
참고자료1.체제이론.hwp
참고자료2.인간관계론.hwp
참고자료3.교육행정학의 학문적 발전을 위한 예비적 논의_박선형.pdf
참고자료4.교육행정-과학적관리론,테일러.pdf
참고자료5.교육행정-체제이론.pdf
참고자료6.과학적_관리론.ppt
참고자료7.교육행정이론의_발전.ppt

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육행정이란 교육을 위해 설립된 기관을 관리하는 것이라 할 수 있다. 교육행정은 교육목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 교육과정과 프로그램을 개발하며 운영을 위한 인적, 물적 자원을 지원하고 이 과정에서 지도력을 발휘하는 봉사활동이라 할 수 있다. 교육기관으로는 초, 중, 고등, 대학교, 교육청, 등을 말한다.
교육행정과 비슷한 개념으로는 학교 행정이 있으며 교육행정의 경우는 포괄적인 의미이고, 학교행정은 단위학교에 초점을 맞춘 교육행정이라고 할 수 있다.
이러한 교육행정은 법제면과 경영면에서 민주성의 원리, 효율성의 원리, 합법성의 원리, 기회균등의 원리, 지방분권의 원리, 자주성 존중의 원리, 안정성 유지의 원리. 전문성 보장의 원리를 기본으로 한다. 우리나라의 경우 근대학교가 설립되면서 교장직, 교육행정직이 생기면서 교육행정현상이 나타났고 1952년 교육자치제가 시작되면서 교육행정의 전문화가 인정되었다. 그리고 1956년 서울대학교 사범대학에 교육행정학과가 설치되면서 본격적인 연구가 시작되었고 그 후 대학에 교육행정학 교재가 나온 것은 1980년대 초반부터이다.
교육행정이 하나의 학문으로 인정받으려면 첫째, 연구대상과 영역, 연구거리가 있어야 하고 둘째, 이를 연구할 수 있는 연구방법이 있어야 하고 셋째, 이를 지속적으로 연구할 수 있는 연구 집단, 학회가 있어야 한다.
이러한 교육행정에 관한 이론은 시대를 거치며 다양한 형태로 발전해 왔으며 또 새로운 이론들이 과거의 이론을 대체하기도 하였다.
이처럼 다양한 교육행정이론들 중 대표적 교육행정이론인 과학적 관리론, 인간관계론, 체제이론에 대해서 알아보고 각 이론이 어떻게 교육행정에 적용될 수 있는지에 대한 것을 알아보려고 한다. 또한 이처럼 이론들이 교육행정에 제공하는 시사점에 대해서도 연구 하였다.



Ⅱ. 과학적 관리이론의 내용과 특성

과학적 관리이론은 19세기 말 이후 주로 미국에서 발전된 산업관리의 합리화와 능률화를 위한 이론, 지식. 기술의 체계이다. 당시의 미국사회를 지배하였던 사회문화는 개인주의와 적자생존의 원리였다. 이는 경쟁과 대립을 격화시켜 결국 경제공항을 초래하였다. 독점 기업의 횡포, 중소기업의 파산 속출, 실업발생, 노사 간의 대립 등의 당시 상황이 이를 잘 대변해 주는 것이다. 결국 이러한 경제적 위기를 타개하기 위한 경영합리화의 요청으로 과학적 관리론이 대두되게 되었다.






- 중략 -

키워드

과학적관리론,   인간관계론,   체제이론.교육행정및경영과제물,   방통대교육행정및경영,   방송대교육행정및경영