[행동주의이론] 파블로프(Pavlov), 왓슨(Watson)의 고전적 조건형성이론, 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론

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[행동주의이론] 파블로프(Pavlov), 왓슨(Watson)의 고전적 조건형성이론, 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

행동주의이론

I. 행동주의의 인간행동에 대한 이해

II. 파블로프의 고전적 조건형성이론

III. 왓슨의 고전적 조건형성이론

IV. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 스키너의 생애
2. 조작적 조건형성
1) 반응행동과 조작행동
2) 조작적 조건형성
3) 강화와 소거
1/ 정적 강화
2/ 부적 강화
3/ 강화물
4/ 처벌
4) 강화계획
1/ 고정간격 강화(정기강화) 계획
2/ 가변간격 강화(부정기강화, 변수간격) 계획
3/ 고정비율 강화(정률강화) 계획
4/ 가변비율 강화(부정률강화, 변수비율) 계획
5) 행동의 ABC 패러다임
3. 사회복지실천과의 관계
1) 행동수정
2) 스키너 이론의 비판

* 참고문헌

본문내용

히 행동주의 이론에서는 환경적 선행요인과 결과에 관심을 두고 있으며, 이를 선행요인-행동-결과의 약자를 따서 '행동의 ABC 패러다임'이라고 한다. 행동주의 이론에서는 결과적인 사건, 특히 강화나 벌이 특정한 행동을 다시 일어나게 하거나 일어나지 않게. 하는 데 영향을 미친다고 보고 있다.
<그림> 스키너의 인간행동에 대한 패러다임
이와 같이 행동주의에서는 인간행동과 환경적 사건이 상호영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉 행동을 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통하여 행동의 원인과 결과를 발견하고 원인이 되는 자극을 조정함으로써 결과인 반응. 즉 행동을 통제할 수 있다고 보는 것이다.
스키너는 모든 사람, 모든 동물에게도 행동을 통제할 수 있다고 생각하였다. 가령 쥐에게 지렛대를 누를 수 있게 할 수 있다면 비둘기에게 탁구나 볼링을 칠 수 있게 하지 않을까 하고 생각한 것이었다. 스키너는 이러한 궁금증을 머리로만 생각한 게 아니라 직접 실험을 하였는데 토끼에게 동전을 들어 올려서 돼지 저금통에 넣게 하고, 고양이에게는 피아노를 가르쳤으며, 돼지에게는 진공청소기를 밀게 하였다. 특히 1950년대와 1960년대에는 정신병동의 정신분열증 환자에게 지속적인 보상과 강화로 스스로 옷을 입게 하고 스스로 음식을 먹도록 하는 데 성공함으로써 많은 주목을 받았다.
3) 사회복지실천과의 관계
(1) 행동수정
행동주의 이론은 아동의 학습과 행동수정에 큰 영향을 미쳤다. 이 이론의 실천은 환경이 인간에게 큰 영향을 미치며 따라서 환경의 변화를 주는 것이 복지실천에 유익하다는 근거를 둔다. 사회복지사의 개입이 가능한 영역은 공포증. 긴장상태, 언어장애, 성 장애 등 특수한 불안이나 제안된 문제에 개입하여 치료하는 데 적당하다. 그러나 원인을 다루기보다는 외형적으로 나타나는 증상들만 피상적으로 다루기에 소극적으로 문제를 해결하는 수준이다. 파라서 자아실현 등을 원하는 클라이언트에게는 부적당한 방법이라고 볼 수 있다. 사회복지실천에 있어서 잘못된 행동을 수정하는 것은 아주 중요하다.
행동수정(behavior modification)은 조작적 조건형성의 원리를 이용하여 행동이 변화되고 수정되도록 이끄는 응용된 기술이다. 문제가 되는 행동에 대하여 학습, 강화. 유지, 약화, 제거 등의 변화가 일어나도록 다양한 기법을 활용한다. 이를 위한 기법으로는 정적강화, 부적강화. 소거. 변별, 적응. 충만. 체계적 둔감화, 토큰경제 등이 있다.
적응(adaption)은 불안을 일으키는 자극을 조금씩 조금씩 나타냄으로써 불안자극에 대하여 점차 익숙해지도록 유도하는 기법이다.
충만(flooding)은 불안을 일으키는 자극을 한 순간에 갑자기 많이 제시하여 불안을 소멸시키는 기법이다.
체계적 둔감화(systematic desensitization)는 불안을 일으키는 가장 낮은 단계의 자극부터 시작하여 점점 높은 단계의 자극을 제시하여 심리적으로 불안이 생기지 않도록 하는 것이다.
토큰경제(token economy)는 개인이 적절한 행동을 할 때 상징강화인자로 토큰을 주고 토큰이 일정한 수준으로 모였을 때 이를 개인이 원하는 다른 재화로 교환하여 심리적 보상을 해 주는 기법이다. 이러한 방법은 공동체 활동을 하는 상황 속에서 개인의 행동을 수정하거나 강화시킬 때 유효하다.
(2) 스키너 이론의 비판
스키너 이론은 행동주의 학습이론을 과학적으로 증면함으로써 인간행동의 발달에 관하여 유용한 지식을 제공한 것은 틀림없는 사실이다.
특히 그의 정적강화. 강화계획 등의 뛰어난 연구는 교육과 임상현장에서 그 효과와 가치가 크게 입증되었으며. 아직도 다양한 영역에서 활용되고 있다. 그러나 그럼에도 불구하고 그의 이론은 다음의 몇 가지 부분에서 비판을 면치 못하고 있다.
첫째, 스키너는 인간의 동기나 자발성, 창조성을 무시하였다. 그는 인간의 행동에 대하여 환경의 결정력을 지나치게 강조함으로써 인간의 행동에 영향을 미치는 다른 내적 요인이나 정신적인 특징을 완전히 배제하였다. 그러나 인간의 발달에 영향을 미치는 요인은 아주 다양하고 복잡하여 환경의 영향으로만 설명할 수 없다. 그 밖에 인간의 동기, 의지, 갈등, 감정. 창의성, 자발성 등의 다양한 내적 요인을 고려해야 한다.
둘째, 스키너의 행동주의는 지나치게 비인간적이다. 그는 정신병동에서 정신분열증 환자들의 행동을 수정하기 위해 행동 하나하나에 담배 한 개피의 보상을 주었다. 이는 인간을 조작이 가능한 대상으로 취급함으로써 동물과 동일한 수준으로 비인격화시켰다. 그러나 인간은 자유와 존엄성을 가진 고유한 존재로서 설령 그러한 가치를 증명시킬 수 없는 단계에 있더라도 이를 무시해서는 안 된다.
셋째, 스키너는 모든 아이를 돈과 함께 데려다 주면 어떤 행동이든 부모가 원하는 행동을 할 수 있도록 만들어주겠다고 하였다. 이는 인간의 모든 행동을 조작을 통해서 변화시킬 수 있다고 봄으로써 인간을 단순화시키고 객관화, 과학화시키는 것이다. 인간의 행동은 나이와 개인적인 차이에 의해서 다르게 나타날 뿐더러 개인의 고유한 성격이나 가치관을 품고 있다. 그러나 그러한 모든 것을 무시한 채 인간의 행동을 객관화시킴으로써 인간의 복잡성과 독특성을 무시하는 한계를 가진다.
* 참고문헌
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현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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