2019년 어린이집 3차 평가인증 만4세 관찰일지 18명(3월 4월 5월)

소개글

2019년 어린이집 3차 평가인증 만4세 관찰일지 18명(3월 4월 5월)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

과정
관련영역
관찰내용
3월
예술경험
[3/8] 미술영역
○○이는 미술영역에서 색종이를 이용해 활동을 하고 있다. 잠시 후 ○○이는 ‘선생님. 저 삼각주머니 접기를 해봤는데 잘 안돼요. 도와주세요’라고 말한다. 교사가 접는 방법을 보여주며 삼각주머니 접는 방법을 알려주자 ‘저는 어려워서 더 연습해야 할 것 같아요’라고 말하며 다음 활동을 이어나간다.
신체운동건강
[3/26] 점심
○○이는 밥을 먹으면서 옆자리에 앉아있는 ○○이에게 이야기를 하고 있다. 교사가 ‘○○아, 밥을 먹을 때 너무 많은 이야기를 하면 뭐가 안 좋을까?’하고 물어보자 ○○이는 ‘음식이 식어서 맛이 없어지고 친구가 먹는 음식에 내가 먹는 밥이 튈 수도 있어요’라고 말한다. 교사가 ‘그럼 입안에 밥이 있거나 남아있는 밥이 많을때는 어떻게 해야할까?’하니 ○○이는 ‘꼭꼭 씹어서 먹어요’라고 대답한다. ○○이는 이야기를 멈춘 뒤 밥을 먹기 시작한다.
4월
자연탐구
[4/5] 수조작영역
○○이는 주제별교구 ‘봄비 모으기’게임을 한다. ○○랑 가위, 바위, 보를 한 후 주사위를 던져 4가 나오자 ○○이는 ‘아까 모은 봄비는 3개, 지금 모은 봄비는 4개 모두 7개 모았다’하고 ○○에게 말한다. ○○이는 게임을 끝내고 서로 모은 빗물을 비교하며 수 세기를 한 다음 ‘내가 14개, 너는 10개 모았으니깐 내가 4개 더 많다. 이겼다’하고 말함.
5월
사회관계/
의사소통
[5/21] 쌓기영역
○○이는 쌓기영역에서 ○○이와 결혼식장을 구성하고 있다. ○○이는 상자블록을 세우면서 ‘○○아, 내가 왼쪽을 쌓을 테니깐 너는 오른쪽을 쌓아’하면서 서로 협동하는 모습을 보임. ○○가 주변에서 ○○이와 ○○이가 하는 활동을 살펴보며 가만히 서있으니 ○○이는 ‘○○야, 너도 하고 싶어?’하고 물어본다. ○○가 고개를 끄덕이자 ○○이는 ‘같이하자’한다.
총 평
○○이는 늘 씩씩하게 등원을 하며 자신의 일을 스스로 하는 것에 자부심을 가지고 활동함. 그리고 도움이 필요한 친구들에게 솔선수범하여 도움을 주려고 노력하나 혼자 해보려고 노력중인 친구들것까지 빼앗아 도와주려고해서 작은 문제가 생기기도 함.
○○이에게 문제가 발생한 친구에게 무조건 도와주기 보다는 친구의 의사를 들어보고 도와주는 방법에 대해 설명해주는 시간이 필요하겠음.
유아 관찰일지 담임교사
원장
이름

성별
남
생년월일
구분
누리과정
관련영역
관찰내용
3월
신체운동건강
[3/11] 점심
○○는 점심을 먹으면서 주변 친구들과 이야기를 시작한다. 교사가 ‘○○야,’이야기는 조금만하고 밥 먹어볼까?‘하고 이야기하자 ’네‘하고 대답은 하지만 다시 이야기를 하고 있다. ○○에게 ’○○야, 지금 밥 먹은지 30분이 지나고 있는데 음식을 오랫동안 먹지않고 있으면 어떻게 될까?‘하고 물어보자 ○○는 ’음식이 식어서 맛이 없어져요‘하고 이야기한다. 교사가 ’그럼 어떻게 해야하지?‘하고 물어보자 ○○는 ’이야기 조금하고 밥 먹을께요‘한다.
4월
사회관계/
의사소통
[4/11] 정리시간
자유선택활동 시간이 끝나고 정리를 시작하려고 하는데 ○○는 활동하던 영역에서 다른 영역으로 이동을 한다. 함께 활동하던 ○○가 ‘선생님, ○○ 정리도 안하고 다른 영역으로 가요’하고 말하자 ○○는 교사의 눈치를 살피더니‘정리하면 되잖아’하고 다시 돌아가 정리를 하기 시작한다. 정리를 마친 ○○는 ○○에게 ‘너 선생님한테 왜 이야기 해?’하고 말한다. ○○가 ‘너가 논 것은 너가 정리해야지’하고 말하자 ○○는 화가난 듯 ‘알았어’하고 톤을 높여 말한다.
자연탐구
[4/25] 과학영역
○○는 과학영역에서 나뭇잎을 관찰한다. 돋보기로 나뭇잎을 관찰하던 ○○는 ‘선생님, 나뭇잎에 무늬가 있어요’하고 말한다. 교사가 다가가 함께 돋보기로 관찰하며 ‘나뭇잎마다 무늬가 있네’하고 말하자 ○○는 ‘선생님, 이 나뭇잎 무늬로 물이 흐르는거예요. 제가 책에서 봤어요’하고 말한다.
5월
예술경험
[5/10] 미술영역
○○는 할머니, 할아버지께 편지를 쓰고 싶다고 이야기하며 흰종이를 이용해 카드를 만든 후 할아버지, 할머니 모습을 그린다. 그리고 윤제는 ‘선생님, 저는 할머니, 할아버지가 좋아요. 그래서 편지 써 드릴거예요’하고 말한다. ○○는 카드를 완성하고 ‘선생님, 저 리본이 필요한데 만들지 못하겠어요’하면서 리본끈을 내민다. 교사가 리본을 만들어주자, 윤제는 ‘고맙습니다’라고 말하고 리본을 붙여 준다.
총 평
윤제는 긍정적이고 밝은 모습으로 등원함. 인사를 바르게 잘하고 잘 웃는 모습을 보임.
5살 때 같은반이였던 주혜와 많은 시간을 보내는편이고 서로 상호작용과 협력이 잘 이루워지는 모습을 보임. 주제별 활동에 관심이 많으며 적극적으로 참여하고 관찰하는 것을 좋아함. 호기심과 질문이 많은 편임.
식습관은 편식은 없으나 주변에 관심이 많고 다소 이야기를 많이 해 밥 먹는 시간이 오래 걸림. 올바른 식습관 태도를 익힐 수 있도록 약속을 정하고 지켜나갈 수 있도록 교사사의 지도가 필요하겠음. 그리고 실내에서 자주 뛰거나 앞을 보고 걷지않아 사물에 잘 부딪히는 경우가 잦아 바르게 걸어다니는 방법에 대해 지도가 필요하겠음.
유아 관찰일지 담임교사
원장
이름

성별
여
생년월일
구분
누리과정
관련영역
관찰내용
3월
예술경험
[3/8] 미술영역
○○이는 미술영역에서 우리 원 신발장 그림도안을 크레파스로 따라 그린다. 그리고 여러 가지 재료를 이용해 꾸미기 활동을 한다. 꾸미기 활동을 마친 ○○이는 ‘선생님, 저 이 신발 신어보고 싶어요’하고 바닥에 내려놓고 발을 대고 선다. 교사가 ‘신발처럼 만들면 더 멋지겠다. 어떻게 하면 신발을 신고 걸어다닐 수 있을까?’하고 물어보자 ○○이는 ‘신발 위로 띠를 만들면 될 것 같아요. 내가 만들어 볼께요’하고 만들기를 시작한다. 띠를 완성한 하영이는 양발에 끼고 ‘선생님, 성공이예요’하고 즐거워한다.
신체운동건강
[3/26] 점심
○○이는 점심 메뉴를 보더니 ‘선생님, 저 김치랑 오이 조금만 먹을래요’하고 말한다. 교사가 ‘조금씩 먹어보고 더 먹고 싶으면 이야기해보자’하고 이야기하자 ‘네’하며 대답한다. 잠시 후 ○○이는 ‘저 오늘 다 먹었어요’하고

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평가인증,   관찰일지,   어린이집