사회교육에서의 경제교육

소개글

사회교육에서의 경제교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절 경제교육의 의미

제2절 경제교육의 목표와 교육과정

제3절 경제교육의 내용

제4절 경제교육의 교수-학습이론

본문내용

것이기 때문에 교육학적 고려가 필수적이다. 즉 교육학적인 측면에서 교육의 목적, 교육의 내용, 교수-학습이론, 평가, 교육과정 등이 고려되어야 한다는 것이다.
4. 사회과 교육과 경제교육
경제교육을 대상에 따라 분리한다면 사회경제교육과 학교경제교육으로 분류될 수 있다. 사회경제교육은 한 사회의 구성원, 즉 국민을 대상으로, 또는 성인을 대상으로 하는것이라고 정의할 수 있다면, 학교경제교육은 대학수준의 대학경제교육과 초중등학교의 경제교육으로 나눌 수 있을 것이다.
학교경제교육의 핵심은 초중등학교에서 시행하고 있는 경제교육이다. 초중등학교 경제교육은 사회과 교육의 일환으로서 실시되고 있다. 이들에 대한 경제교육이야말로 경제학 교육과 명백히 구분된다. 초중등학교에서의 경제교육의 주목적은 건전한 민주시민을 양성하는 일환으로 경제교육이 시행되고 있다.
제 2절 경제교육의 목표와 교육과정
1. 경제교육의 목표
경제교육의 일반적인 목표진술은 미국의 경제교육연합회(JCEE)의 정의가 가장 많이 이용되고 있다. JCEE는 경제교육의 전반적인 목표를 “성인, 학생, 피고용자 등 모든 국민이 기본적인 경제문제, 경제를 움직이는 제도, 경제를 움직이는 힘, 경제원리와 기본개념들을 알도록 함으로써, 직업인으로서 또는 소비자로서, 책임있는 행동을 하는데 있다.” 고 정의하고 있다. 이와같은 일반적인 경제교육의 목표는 다음과 같은 점에서 상세화되고 재고찰되어야 할 것이다.
(1) 인간의 존엄성 문제
인간의 존엄성이 최상의 목적으로 진술되어야 한다는 것이다. 인간의 존엄성이 지켜지지 않는 경제적 가치는 그 의미가 없으며 선택의 대상이 될 수가 없을 것이다. 인간의 가치 또는 인간의 존엄성이라는 상위 목적 아래 이를 증진시키기 위한 하위목적, 목표들이 나열되어야 한다. 성장, 안정, 안전, 자유, 평등, 환경 등이 그것들이다.
(2) 합리성, 조화성(공정성), 효율성 문제
“개인적으로는 합리적 경제생활을, 사회적으로는 조화로운 경제생활을, 국가적으로는 합의를 바탕으로 하는 경제생활로 경제의 효율성을 증대하고”라는 의미의 목적이나 목표의 진술이 요구된다는 것이다.
(3) 개인적 목적과 사회적 목적의 문제
경제교육에서는 개인적 목적과 더불어 사회적 목적이 체계적으로 연구되고 분류되어 기술되어야 할 것이다. 특히 사회적 목적의 체계적 분류 및 진술은 중요한 요소이다.
자본주의의 체계를 유지하고, 개선 발전시켜 복지사회를 건설하는 것이 사회적 목적이 될 것이다.
(4) 사회과 교육의 목표와 경제교육의 목표
사회과 교육의 목표는 민주시민의 양성에 있다. 경제교육을 사회과 교육의 일환으로 볼 때 경제교육의 궁극적 목표도 “민주시민의 양성” 에 있다. 그리고 민주시민의 자질을 향상하기 위하여 경제교육에서는 경제적 사고능력, 경제인식수준을 형성 함양시키는 것이다.
2. 학교경제교육의 교육과정(목표)
5차교육과정을 중심으로 경제교육의 목표를 살펴보면, 초등학교는 “사회”라는 교과목 가운데 5-6학년에 경제분야가 다루어지고 있는데, 일반적 교과목표를 “경제생활의 기초원리 이해”로 하고 있다. 중학교는 사회라는 교과목에 2학년과 3학년에서 다루고 있는데 “경제현상에 대한 기본적인 이해”에 목표를 두고 경제현상의 기본원리, 경제주체들간의 상호작용, 개방경제체제속에서의 국민경제성장 등에 대한 이해를 중점 목표로 하고 있다. 고등학교는 정치경제라는 교과목에서 경제분야가 다루어지고 있는데 목표를 “경제현상에 대한 체계적, 종합적 이해와 합리적 의사결정능력의 함양” 에 두고 시장경제의 기본원리, 국민경제의 순환, 국민경제의 원리 및 우리나라경제의 발전과정의 이해와 경제현상에 대한 분석능력과 판단능력의 함양에 초점을

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