만4세 8월 관찰일지14명

소개글

만4세 8월 관찰일지14명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

것을 보며 “와 분수 같아.”한다.
종이위에 아치 모양의 선을 그린다. 교사가 “00야 무엇을 그리고 있니?”묻자 “음... 서강대교에요. 아침에 아빠차 타고 올 때 서강대교 위로 왔어요. 이렇게 빨강색이었어요.”한다.
해석 및
지도방안
젖은 옷을 스스로 접어 정리할 수 있음. 비닐의 매듭을 묶을 수 있음.
빵칼을 이용하여 과일을 반듯하게 자를 수 있으며 한손으로 자를 수 있음.
자신의 것을 다른 친구들에게 나누어 주는 것을 좋아함.
듣기 활동에 관심을 보이며 비가 오는 소리를 탐색하기를 즐김.
물을 가지고 하는 활동을 좋아하며 물을 부어보기도 하고 구멍뚫린 통에 넣어 뿌리며 다양한 물의 움직임을 탐색함.
자신이 본 것을 실제와 흡사하게 묘사하여 표현할 수 있음.
8
월
일
시
2011년 8월 9일
12:30
2011년 8월 9일
11:15
2011년 8월 10 일
11:10
2011년 8월 16일
10:40
2011년 8월 17일
11:00
2011년 8월 7일
10:20
관
찰
내
용
점심식사 시간에 식판에 밥만 남아있다. 다른 반찬은 다 먹었으나 흑미밥을 거의 그대로이다. “밥과 함께 먹을 반찬을 좀 더 줄까?”하니 “아니오.”하고 밥을 떠 먹는다.
친구의 그림자를 밟기 위해 친구를 쫓아간다. 친구의 그림자를 밟으며 “밟았다! 밟았다!”를 외친다. 친구가 “왜 내 그림자만 밟아.”하자 “너도 밟으면 되잖아.”하며 달아난다. 땀이 흠뻑 젖을 때 까지 그림자 밟기 놀이를 한다.
산책을 나가려는 상황. 친구가 열이 나서 보건실로 가서 산책을 할 수 없게 되자 “@@이는 안나가요? 에이... @@이랑 가고 싶은데.”한다.
교통기관에 대해 이야기 나누는 시간에 손을 들고 “선생님 오토바이는 교통기관이 아닌 것 같은데요?”한다. 이유를 묻자 “오토바이는 여러 사람은 데려다 주지 않잖아요.”한다.
과일 화채를 만들기 전에 과일을 탐색한다. 바나나 냄새를 맡고 “진짜 바나나 냄새 난다.”하며 웃는다. “수박은 냄새가 별로 안나. 수박은 냄새가 없나봐.”하며 또 깔깔깔 웃는다.
미술영역에서 고흐의 해바라기를 보고 “선생님 이 해바라기는 왜 이렇게 생겼어요? 꼭 시든 것 같아요. 이상해요”한다. “시든 것 같니? 그럼 00이는 어떤 해바라기가 좋으니? 그림으로 표현해보자.”하자 노란색으로 해바라기를 그리고 “안 시든 싱싱한 해바라기에요.”한다.
해석
및
지도
방안
반찬만 먼저 다 먹고 밥은 잘 먹지 않는 경우가 많음. 밥과 반찬을 함께 먹을 수 있도록 지도가 필요함.
몸을 움직이는 활동을 좋아하며 적극적으로 참여함.
@@이를 좋아하고 무슨일이든 좋아하는 친구와 함께 하려고 함. 다른 친구와의 상호작용을 유도하여 다른 친구와도 친하게 지내볼 수 있도록 도와야겠음.
자신의 생각을 적절한 이유를 들어 적극적으로 표현하며 의문을 가지고 궁금증을 표현함.
과일 탐색하기를 즐기며 두과일의 냄새를 맡고 차이점을 인식함.
화가의 작품을 감상하고 난 느낌을 언어적으로 표현함. 작품을 자신만의 그림으로 재표현할 수 있음.

키워드

만4세,   관찰일지