평면도형 돌리기, 4학년 1학기 4단원, 초등 수학 지도안

소개글

평면도형 돌리기, 4학년 1학기 4단원, 초등 수학 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<단원의 전개 계획>

<수학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 돌리는 방향, 각도 알아보기
- 돌린 후의 모양 그리기
- 돌리기 전, 후의 모양 비교하기
◈ 적용 및 발전
- 어떻게 돌렸을까
◈ 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고

<평가 계획>

<판서 계획>

본문내용

모양과 시계 반대 방향으로 돌린 모양을 비교하여 보고, 알 수 있는 사실을 모둠끼리 이야기해 봅시다.
Sn, (모둠별로 삼각형을 시계 방향으로 돌린 모양과 시계 반 대 방향으로 돌린 모양을 비교한다.)
T, 삼각형을 시계 방향으로 돌린 모양과 시계 반대 방향으로 돌린 모양을 그린 것을 비교한 결과를 발표해 봅시다.
S, 삼각형을 시계 방향으로 90°도 돌린 모양과 시계 반대 방 향으로 270° 돌린 모양은 같습니다.
S, 삼각형을 시계 방향으로 180°도 돌린 모양과 시계 반대 방 향으로 180° 돌린 모양은 같습니다.
S, 삼각형을 시계 방향으로 270°도 돌린 모양과 시계 반대 방 향으로 90° 돌린 모양은 같습니다.
S, 삼각형을 시계 방향으로 360°도 돌린 모양과 시계 반대 방 향으로 360° 돌린 모양은 같습니다.
S, 삼각형을 시계 방향과 반시계 방향으로 360° 돌린 모양은 처음의 도형 모양과 같습니다.
격자용지
(삼각형을 돌리기 한 후의 모양을 그린 결과물)
삼각형을 시계 방향으로 돌리기 한 후의 모양과 시계 반대 방향으로 돌리기 한 후의 모양들을 전체적으로 비교하여 시계 및 반시계 방향으로 돌린 모양이 각에 따라서 같을 수 있다는 것을 알게 한다.
적용
및
발전
(5‘)
어떻게 돌렸을까
T, 선생님이 문제를 내 보겠습니다. 어떤 방법으로 돌렸는지 말해봅시다.
→
돌리기 전
돌린 후
S, 시계 방향으로 180° 돌렸습니다.
S, 반시계 방향으로 180° 돌렸습니다.
T, 짝과 함께 돌리기 전의 모양과 돌린 후의 모양을 보고 어떻게 돌렸는지 알아맞히기 놀이를 해 봅시다.
→
돌리기 전
돌린 후
Sn, (한 사람이 돌리기 전과 돌린 후의 칸에 모양 조각을 놓으면 짝이 돌린 방법을 말한다. 번갈아가면서 문제를 낸다.)
모양 조각.
돌리기 전, 후 판
평면도형을 어떻게 돌렸는지 맞히는 과정을 통해서 실제 조작 활동을 하지 않고 추론할 수 있는 능력을 기른다.
정리
(3‘)
알게 된 점
및
차시 예고
T, 이 시간 학습을 통해 알게 된 점이나 느낀 점을 말해 봅 시다.
S, 평면 도형을 돌리는 방법에 대해 알았습니다.
S, 평면 도형을 돌린 후의 모양을 그려 보았습니다.
S, 평면 도형을 시계 방향과 반시계 방향으로 돌린 모양이 각도에 따라 같을 수 있다는 것을 알았습니다.
T, 다음 시간에는 평면도형을 뒤집고 돌리는 것을 공부하겠 습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
교과서
(96~97쪽)
<평가 계획>
평가 관점
평가 시기
평가 방법
평면도형을 여러 방향으로 돌리기 활동을 통하여 그 변화를 이해할 수 있는가?
평면도형을 돌린 후의 도형을 보고 돌린 방법을 설명할 수 있는가?
평면도형 돌리기와 관련된 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
<판서 계획>
단원 4. 평면도형의 이동
<학습 문제>
: 평면도형의 돌리기에 대해 알아보자.
<학습 순서>
- 돌리는 방향, 각도 알아보기
- 돌린 후의 모양 그리기
- 돌리기 전, 후 모양 비교하기
시계 방향으로 돌리기
반시계 방향으로 돌리기

키워드

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