어린이집 2학기 9월~2월 만2세 관찰일지와 발달평가 5명

소개글

어린이집 2학기 9월~2월 만2세 관찰일지와 발달평가 5명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만2세 영아 1
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

2. 만2세 영아 2
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

3. 만2세 영아 3
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

4. 만2세 영아 4
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

5. 만2세 영아 5
- 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

O
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
사회관계
OO가 OO에게 다가가 OO가 가지고 있는 마이크를 가리키며 “이거 줘”라고 말한다.
OO가 “내꺼야”리고 말하니 OO가 교사에게 다가와 마이크를 손으로 가리킨다. 교사가 “OO야 OO 다 쓰면 OO 줄게”라고 말하니 “응”이라고 말하며 역할영역으로 간다.
놀잇감을 친구들과 함께 사용하는 방법을 교사에게 도움을 받아 알 수 있다.
예술활동
슈슈보보활동을 하고 있다. 모자에 네임펜으로 끼적이기를 한다. 파랑색을 들며 아빠~ 아빠~ 하 끼적이기를 한다. 빨강색을 다시 들며 엄마~ 엄마~ 하며 끼적이기를 한다.끼적이기를 하다 두리번 거리며 교사를 쳐다 본다.교사가 OO 왜그래요? 하고 묻자! 굳은 표정으로 아기~ 아기~ 라고 하며 색연필을 가리키며 고개를 좌우로 흔들어 보인다.‘OO야 아이가 찾는 색이 없어요? 하자. 고개를 끄덕인다. 어떤색이예요? 하자 아기~ 아기~ 한다. 노랑색을 가르켜주자. 환하게 웃음을 지으며 노란색 네임펜을 가져간다.모자에 노란색 네임펜으로 끼적이기를 하며 아기~ 아기~ 하며 끼적이기를 한다.
미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 다양하게 사용하여 독창적인 표현을 하는 모습을 보인다.
자연탐구
책꽂이에 있는 숫자 책을 보고 1부터 10까지 손가락으로 짚으며 읽던 OO는 교사에게 다가와 “선생님 여기서 10이 제일 커요!”라고 말한다. 그 뒤 “OO야이거 무슨 숫자인지 알아? 이건 숫자 오야!” 라며 알려준다.
주변의 사물과 동식물 등의 생명체에 꾸준히 관심을 보이며 탐구하며 즐기는 모습을 볼 수 있으며 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 1부터 10까지 셀 수 있다.
1학기 관찰평가
결재
담 당
원 장
반 명
OO반
관찰기간
9.1.~2.28
아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
기본생활
약을 먹고 양치질을 한 후 선생님이 깔아준 이불에 누워서 스르륵 잠이 든다. 일어 날 때는 건강상태가 안 좋을 경우엔 항상 울고 일어나고 좋을 때에도 기분에 따라서 울고 일어날 때가 자주 있다.
자고 일어나면서 울 때가 자주 있다. 엄마가 늦게 데리러 온 뒤로 우는 날이 자주 있다.
신체운동
교사가 출발신호를 알린다. OO가 숟가락에 얼음을 들고 신호 악기 소리를 기다린다. 교사가 신호 악기 소리를 울리자 숟가락에 얼음을 들고 출발한다. 유니바를 넘어 반환점에 도착해서 투명볼에 얼음을 넣는다. 숟가락을 들고 유니바를 넘어 출발선으로 돌아와 다음 사람인 OO에게 숟가락을 넘긴다. OO가 “OO야! 얼음 떨어뜨리지 말고 잘해. 파이팅.” 하고 말한다.
신호에 따라 신체의 움직임을 조절할 수 있으나 어려워 하는 모습을 보이며 게임규칙을 지키기 어려워 한다.
의사소통
OO가 점심시간에 소불고기가 맛이 있는지 밥과 함께 맛있게 먹고 사과를 맛있게 먹는다. 교사에게 “선생님 사과 더 주세요”라고 말하여 더주니 맛있게 잘먹고 식판을 정리한다.
발음은 분명하지는 않지만 어휘력이 풍부하여 문장으로 자신의 감정과 의사를 잘 전달하며 친구와 놀이할 때 활발하게 의사소통하며 놀이한다.
1학기 관찰평가
결재
담 당
원 장
반 명
OO반
관찰기간
9.1.~2.28
아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
사회관계
일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하며, 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 보이며 협력하여 놀이할 줄 안다. 자신이 한일이나 활동 결과물을 다른 사람에게 자신있게 소개하고 기쁨을 느낀다. 교사에게 긍정적인 표현을 자주하며 친근감을 갖는다.
성격이 명랑하고 다양한 놀이에 참여한다. 문제 상황이 생겼을 때 말로 해결하고 친구들의 활동을 방해하지 않는다. 놀이나 작업을 할 때 협동을 잘하고 다른 사람의 부탁을 잘 들어주지만 가끔 고집을 부릴 때가 있다.교사와 눈이 마주치면 잘 웃고 안기는 등 친화력을 보인다.
예술활동
빨간색 물감을 가리키며 “빨간색이야”라고 말한다. 물감 통에 손바닥을 넣고 전지에 손바닥을 찍는다. “우와”라고 이야기하며 양손을 물감 통에 넣는다. 물감이 묻은 손바닥을 바라보다 양손을 비빈다. 교사가 “OO야 손바닥을 종이에 찍어볼까?”라고 말하자 양손을 전지에 찍고 웃는다. 교사가 전지를 가리키며 “OO야 무슨 모양 같니?”라고 말하자 “OO 손”이라고 말한다.
물감 색을 보며 먼저 색깔에 대해 이야기를 하고, 전지에 찍힌 모양을 보고 탐색하는 모습을 보인다. 물감을 이용한 미술활동을 즐거워하며 간단한 재료를 다룰 수 있다
자연탐구
OO는 유희실에서 빼빼로 만들기 활동을 하는 데 “선생님, OO 초코 많이 하고 싶어요.”라고 말한다. 교사가 과자에 초콜렛을 묻혀 만드는 모습을 보이자 “우와, 신기하다. OO도 혼자 할 수 있어요.”라고 말하며 과자에 초콜렛을 묻혀 만들기를 시작한다.
관심을 보이는 사물을 의도적으로 탐색하고 적극적으로 참여하는 모습이 보인다. 스스로 탐색하며 해결하는 것에 성취감을 보인다. ‘한 개’와 ‘여러 개’를 구별할 수 있어 “OO는 3개 할래요.”라고 수량에 대해 이야기를 하며 관심을 보인다. 다양한 탐색놀이가 이뤄질 수 있도록 상호작용을 해야겠다.
1학기 관찰평가
결재
담 당
원 장
반 명
OO반
관찰기간
9.1.~2.28
아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
기본생활
점심시간이 되자 화장실에서 손을 씻은 후 교실로 들어와서 가방에서 도시락을 꺼낸 후 자신의 자리로 가서 앉으려고 하는데 친구가 앉아 있자 교사에게 ‘선생님 여기 OO 자리지요?’라고 이야기를 한 후 친구에게 ‘여기는 내 자리야’라고 이야기를 한 후 도시락을 편 후 밥을 받고 인사를 한 후 밥을 먹으며 ‘선생님 이거 맛있네요’라고 이야기를 하며 밥을 먹는다.
점심시간이 되면 점심을 먹기 전 해야 할 일을 알고 있으며 자신의 자리를 알고 스스로 찾아서 도시락을 정리하고 밥을 받아먹을 수 있다.
신체운동
놀이터에 도착한 OO가 그네에 앉아서 발을 밀며 그네를 터더니 옆에 있는 00에게 “내가 너 밀어줄게 너도 나 밀어줘 ”라고 이야기 하며 00가 탄 그네를 밀어준다. “00야, 이제 나 밀어줘” 라고 말하며 그네에 앉자 00가 OO가

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