만3세 9월~2월 관찰일지 및 발달평가 5명

소개글

만3세 9월~2월 관찰일지 및 발달평가 5명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰내용 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

2. 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

이하고 있어요.”라고 말하며 스케이트 타는 막대를 집어 비교한다. “이 아이는 뭐하고 있는거에요?”라고 물어보자 교사가 “스케이트 타는 중이래.”라고 말한다. OO는 고개를 끄덕이며 동화를 본다.
발달
평가
교사가 손잡이를 놓고 타면 위험하다는 것을 알려주자 시소를 타는 동안 손잡이를 놓지 않는다. 내리고 싶을 때는 선생님에게 도움을 요청하고, 안전하게 내리기 위해 선생님에게 내려달라고 표현하는 모습을 보였다.
다양한 신체활동에 자발적으로 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고, 다른 사람과 함께 하는 신체활동에 더욱 흥미를 보인다.
동화와 동화그림 막대자료로 교사와 동화에 대한 이야기를 나누고 모르는 그림이 나오자 교사에게 물어보며 동화에 대해 알아갔다.
2학기 관찰일지
2학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
사회관계
예술활동
자연탐구
관찰
내용
자유놀이시간 OO와 앉아서 레고로 조립하여 높은 건물을 만들다가 OO가 레고를 가져갖다며 우는 모습이 보였다. 교사가 우는 이유를 묻자 눈물을 닦으며 OO가 내꺼 가져갔어요 라고 말하여 사이좋게 놀이할 수 있도록 상호작용하니 OO에게 블록을 전해주며 양보하는 모습이 보였다.
실외놀이 시 고추잠자리를 잡겠다고 아주 천천히 걸어가서 잡으려다 놓친다. 고추잠자리가 날아가는 것을 보고 ‘나도 저렇게 날아가면 좋을텐데..라고 말을 한다. 교사가 그말을 듣고 그럼 OO도 고추잠자리처럼 날아가는 모습을 표현해 보자고 제안하자 네~라고 하며 두팔을 벌리고 뛴다.
탐색활동 시간에 친구들과 함께 밤과 도토리 등 자연물 탐색을 하다가 밤에서 애벌레가 나오는 것을 보고 신기해하였다. 애벌레가 꼬물꼬물 움직이자 벌레~~‘우와~ 우와’ 라고하며 소리를 질렀다. 한참을 관찰을 하다가 역할놀이 영역으로 가더니 놀잇감 카메라를 가지고 오더니 찰칵하고 사진을 찍는 흉내를 내는 모습을 보였다.
발달
평가
자신의 물건과 다른 사람의 물건을 구분하고 다른 사람의 물건을 소중하게 다룬다. 일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하려고 노력하고, 친구가 정리하다 놀잇감 바구니 드는것을 힘들어 하면 먼저 다가가 도움을 주는 등 친구에게 친밀감을 보이며 협력하여 놀이 할 줄 안다.
자신이 잡지 못한 고추잠자리를 보고 아쉬워 하였지만 고추잠자리의 나는 모습을 표현하며 즐거워 하는 모습을 보였다.
주변 사물에 대해 호기심이 많으며 탐색하기를 좋아하고 손으로 직접 만져보기를 좋아하며 관심도가 높다.
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
관찰
내용
즐겁게 등원하여 교사와 반갑게 인사를 나누고 놀이를 시작한다. 나무블럭으로 높이쌓기 놀이를 하다가 OO가 지나가다가 무너뜨렸다. 그래서 화가난 OO는 나무블럭으로 OO를 때리려고 하자 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 알려주었다. 화를 가라앉히고 OO에게 조심하라고 이야기를 하며 놀잇감을 던지지 않기로 약속하였다. 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 알자 친구가 장난감을 망가뜨리거나 부서뜨려도 던지지않고 말로 해결할 수 있다. 나무블럭으로 키많큼 높이 쌓아보기도 하고 눕혀서 길게 기찻길을 만들어 놀이하는 모습도 볼 수 있었다. 너무 높이 쌓으면 위험하지 너무 높이 쌓지 않도록 주의한다.
바닥에 놀잇감 사진이 붙여진 곳에 간 OO가 사진 위를 걸어간다. OO가 놀잇감 사진위를 걸어가는 구나 뛰어 갈수도 있어요? 라고 물어보자 네 라고 대답하고 뛰어본다. 교사가 선생님은 깡충깡충 토끼처럼 뛰어볼게 라고 말을 하고 뛰어보자OO도 교사를 따라 깡충깡충 그림위를 뛰며 지나간다.
안전교육 시간으로 교사가 좋은 느낌, 나쁜 느낌이 있어요의 자료를 보여주며 이야기를 한다. 잘 듣다가도 옆에 친구와 소곤소곤 이야기 나누며 장난을 친다. 이내 교사가 이야기 해주자 다시 집중을 하며 이야기를 들은 후 교사가 ‘나쁜 느낌이 들을 땐 어떻게 해야돼요?’ 라고 물어보자 ‘안돼요 라고 말해야 돼요’ 라고 대답한다.
발달
평가
위험하게 놀이하고 있는 친구에게도 안전하게 놀이하라고 말하며 교실 안에서의 위험요소를 알고 안전하게 놀이하려고 노력할 수 있다.
그림자료 징검다리를 보고 그 위를 걸어보거나 두발로 뛸수 있으며 블록으로 만든 외나무 다리를 균형을 잡고 걸을 수 있는 것을 놀이를 통해서 알수 있엇다. OO가 신체조절 능력을 향상시킬수 있도록 놀잇감이나 환경을 제공해 주어야겠다.
이야기에 집중을 잘 하는 편이긴 하지만 가끔가다 간혹 친구와 이야기 하고 싶을 때 집중하지 못하고 이야기를 할 때가 있지만 알려주면 집중을 잘하기에 큰 문제는 없는 편이다.
2학기 관찰일지
2학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰자
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
사회관계
예술활동
자연탐구
관찰
내용
‘선생님 장미꽃은 언제 피어요?’라고 물어본다. 장미는 봄에 피는 꽃이야~라고 말을 하자 ‘가을에도 장미가 피었으면 좋겠어요’라고 대답한다. OO에게 너도 장미가 가을에 피었으면 좋겠지?라고 물어본다. OO가 ‘응’이라고 대답하자 씩~소리없이 웃는다.
OO가 먼저 친구 얼굴에 풀칠을 한다. 풀칠을 한 곳에 색종이를 붙인다. 색종이를 붙이며‘이거 머리카락이야’라고 말하며 긴 색종이로 머리카락을 꾸민다. 동그라미 모양 색종이를 볼에 붙이며‘이것봐 볼이야 볼’이라고 표현하며 꾸민다.
OO가 바깥놀이를 하며 시소를 탄다. 시소에 파리가 날아와 앉자, “으악! 벌레야!!” 하며 멀리 달아난다. 시소에 계속 파리가 앉아있자 시소 안장을 손으로 치며 “저기로 가라고 벌레야!” 하고 이야기 한다. 친구머리에 파리가 앉자 “선생님 OO 머리에 파리 있어요!!” 하며 손으로 날려보낸다.그리곤 날아간 파리를 찾으러 다니며 교사를 계속 부른다.
발달
평가
가을 꽃에 관심을 보이며 자신이 좋아하는 꽃에 대해서 이야기 하고 자신의 생각이 친구와 같은 것을 말로 확인하는 모습을 보인다.
이제는 스스로 풀을 꺼내서 풀을 바를 수 있는 모습을 보였다. 풀로 색종이 붙이는 놀이를 좋아하여 미술영역에 풀과 다양한 모양의 색종이를 제공해주어야겠다.
곤충을 무서워 하지만 호기심이 있어

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