만4세 유아 관찰일지기록 19명

소개글

만4세 유아 관찰일지기록 19명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 일상생활
4. 놀이활동
5. 일상생활
6. 놀이활동
7. 총평

본문내용

정에서 스티커가 잘 떼어지지 않자 “선생님, 잠깐만요. 이게 잘 안되요. 기다려주세요. ”라고 말하였고 잠시 뒤 실험키트를 완성하고 모두 실험을 시작하였다. 양손으로 물통을 꼭 쥐고 손의 온기로 온도를 높여 빨대속 물의 높이가 올라가자 OO는 “어! 내꺼는 원래 20이였는데 지금 23이야!”라고 말하며 “진짜 올라가네~”라며 놀라워하였다. 그리고는 친구의 온도와 비교하며 호기심을 보였다.
총평
의도적으로 교사가 권유해야 끼적이기 활동에 참여하던 OO가 친구의 놀이에 관심을 보이고 참여하는 모습을 최근에 보이면서 끼적이기 활동도 친구의 모습을 보고 따라하는 모습을 보여주고 있다. 자신이 궁금해 하는 부분을 적극적으로 탐구하는 과정을 가지고 해결하고자하며 연구하는 자세를 가진다. 친구들의 실험과 자신의 실험을 비교하며 차이점을 비교하며 다름과 같음을 비교하기도 한다. 아나바다 바자회에서 자신의 역할을 잘 이해하면서 활동하는 모습이었다. 의류 영역에서 동생들에게 직접 옷을 보여주고 대 보면서 사이즈가 맞는지 확인하고 판매하는 모습으로 사회관계증진이 형성될 수 있었다. 다양한 소품과 의상을 이용해서 경험이나 이야기를 다양한 극 놀이로 표현할 수 있다. 다양한 음악, 춤을 보고 즐길 수 있었으며, 그림으로 표현하는 것을 즐겨하였다.
관찰기록
관찰영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
차례를 기다려 식사를 배식 받는다. 감사 인사 후 식사를 한다. 식사가 끝난 뒤 식판을 정리하며 교사에게 “잘 먹었습니다”라고 인사한다. 교사가 바닥과 책상에 떨어진 음식물을 정리할 것을 이야기하자 휴지를 이용해 정리하는 모습을 보인다
놀이활동
강당에 있는 놀이기구의 사용방법에 대해 알며, 방방에서는 발에 힘을 주어야 점프하며 탈수있다는 것을 알고 있다. 미끄럼틀을 탈때에는 두손을 잡고 안전하게 앉은뒤 손을 놓고 내려와야 한다는 것을 알고있다.
일상생활
OO가 수의사 역할을 맡아 친구들과 동물병원 놀이를 하고 있다. OO가 “의사 선생님, 우리 강아지가 배가 아픈가 봐요.”라며 강아지 인형을 내밀자 OO가 “이리 오세요. 진찰을 해 드릴게요.”라며 청진기를 귀에 꽂고 강아지의 소리를 듣는다. “배탈이 났군요. 주사를 맞아야겠어요. 간호사님, 저 좀 도와주세요.”라며 친구에게 주사를 건네받아 강아지 인형에 주사를 놓는다.
놀이활동
OO가 달팽이 그림을 보며‘여기 달팽이 등이 없어요’라고 말한다. 교사가 OO에게 플레이콘을 주자 먼저 달팽이에게 하나씩 올려 본다. OO가 플레이콘에 물을 묻혀 달팽이 등에 꾹 눌러서 붙여 본다. 달팽이 집을 다 붙인 후에, 달팽이 그림을 따라 플레이콘을 붙여 꾸며 본다.
일상생활
우리 몸의 기관 이름을 알고 적어보는 시간에 “선생님. 근데 너무 어려워서 잘 못하겠어요”라고 말한다. “그럼 선생님과 같이 해볼까?”교사의 격려에 “네! 우리 몸속은 정말 너무 어려운 것 같아요”하며 교사 옆으로 다가와 앉는다.
놀이활동
OO가 미술영역을 둘러보다 에그물감을 손가락으로 가리키며 “선생님 이게 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 “응 이건 계란처럼 생겼다고 해서 에그물감이라고 해.”라고 하자 OO가 “우와~ 재밌겠다.”라고 말하면서 물감과 종이를 가져와 책상에 앉는다. 뚜껑을 열어 종이에 톡톡 두드려보고 물감이 나오자 OO가 환하게 웃으며 다른 색도 꺼내 찍으며 놀이한다.
총평
신체를 움직이며 조절해볼수 있는 다양한 도구들을 사용하는 방법들에 알며, 대화를 통해 자신의 경험을 말하는 방법을 알고 있다. OO는 플레이콘을 붙일 때 달팽이한테만 붙이지 않고 배경에도 플레이콘을 붙여 꾸미는 모습을 보였다. 요즘 플레이콘을 좋아하는 모습을 보여 미술영역에 두꺼운 종이, 플레이콘의 개수를 넉넉하게 제공해야겠다. 우리 주변에서 볼 수 있는 직업이 하는 일을 알고 있으며 친구와 함께 놀이하는 것을 즐기고 친구와 놀이 속에서 도움을 주고받으며 긍정적인 관계를 맺고 있다. 새로운 물감 도구에 흥미를 갖고 교사에게 질문을 통해 호기심을 충족시키며 간단한 미술활동을 즐기는 모습이다. 아직 한글에 어려움이 있어 몸속 기관과 역할에 대해 이해하고 쓰는 것에 많은 어려움을 가졌다. 글자를 보고 반복해서 써보는 경험을 통해 언어발달 증진이 이루어질 수 있도록 도와주었다.
관찰기록
관찰영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
딸기를 가지고 놀이를 한 후 OO와 딸기 사진을 보며 이야기 나눈다. OO가 빨간색 풍선에 매직으로 점을 찍어 딸기 씨를 표현하고 나뭇잎을 붙여 딸기를 만든다. 완성 후 자신이 만든 딸기를 이리저리 살펴보던 OO가 다시 매직을 집어 들어 빈곳에 점을 찍기도 하고 선을 그어 자신만의 딸기를 만든다.
놀이활동
OO는 쌓기 영역으로 가서 매트 위에 꺼내진 블록상자 앞에 앉아 블록을 뒤적이더니 교구장에 정리되어 있는 다른 블록상자들을 눈으로 살펴보고 교구장 아래를 살펴본 후 다시 교구장에 정리되어있는 다른 블록상자들안에 손을 넣고 뒤적인다. 그리고 밖에 꺼내져 있는 블록들을 하나하나 분리해서 상자 안에다 집어넣고 블록상자 뚜껑을 닫아서 정리해 교구장에 올려둔 후 또 다른 블록 상자를 꺼낸다.
일상생활
김치를 젓가락으로 집어서 코 가까이 대고 냄새를 맡는다. ‘왜 이렇게 매운 냄새가 나지?‘라고 말을 하며 김치를 다시 내려놓고 다른 반찬을 먹는다.
놀이활동
친구와 공 주고받아보는 시간에 “OO야~ 공 보낼게 받아~”라고 말함, OO가 “웅~”이라고 하자 손으로 굴려서 OO 쪽에 보냄, 발로 굴려서 축구를 해볼수 도 있는데, 교실에는 다른친구들도 있으니 하면 안되겠다고 말하고 손으로 굴리기만 한다.
일상생활
OO가 잡지에서 ‘O’ 글자를 가리키며 “이거 내 이름에 있어요!”라고 말한다. 교사가 “정말이네요~ OO 잘 찾았네요!”라고 하자 미소를 짓는다. OO “근데요 ‘O’ 글자를 잘 못 찾겠어요.”라고 말한다. 교사가 “선생님이랑 같이 찾아볼까요?”라고 묻자 “네.”라고 대답한다. O’ 글자를 가리키며 잡지를 가만히 보더니 “여기 있다! 드디어 찾았네.”라고 말하며 가위로 ‘O’ 글자를 오린다
놀이활동
놀이중 친구를 이유없이 밀치고 친구가 장난감을 가져가거나 자신의 마음에 들지 않으면 양손으로 얼굴을

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