만2세 관찰기록일지 1년분량 / 평가인증A 관찰일지

소개글

만2세 관찰기록일지 1년분량 / 평가인증A 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달평가

본문내용

자 큰소리로 웃으며 교실로 들어간다.
신체운동
번개맨 옷을 입고와 “번개 파워.” 라고 이야기를 하며 몸을 움직여 번개맨 흉내를 냈다.번개맨이 하는 모습들을 따라하는 모습이였다. 뛰어다니면 다칠 수동 있으니 걸어 다니거나 앉아서 놀이 할 수 있도록 하였다.
의사소통
OO가 사진 속 바깥놀이터의 모습을 가리키며 이거 놀이터야. 라고 한다. 잠시 뒤 사진 속 놀이기구를 가리키며 미끄럼틀! 그네! 시소! 라고 말하며 교사를 바라본다. 놀이기구를 잘 알고 있네요. 그네를 타본 적 있어요? 라고 묻자 OO가 타봤어요. 놀이터에서!라고 말한다.
사회관계
이야기 나누기 시간이 되어 주말 지낸 이야기를 한다. OO가 좋아하는 친구가 앞에 나와 이야기를 하자 집중하며 듣기를 한다. 친구의 이야기가 끝나고 다른 친구가 나와서 이야기를 하자 집중하지 않고 다른 친구와 속닥속닥 이야기를 나누며 듣지 않는다.
예술경험
교실에 제공된 새로운 교구인 루돌프 머리띠에 관심을 가지며 ‘선생님 루돌프 머리띠 해주세요.’라고 이야기를 하며 머리띠를 가져온다. 교사가 머리띠를 해주자 ‘OO야 같이할래?’라고 물은 후 OO와 함께 머리띠를 하고 교실에서 나오는 겨울 동요에 따라 몸을 움직이며 ‘우리 루돌프 같지요?’라고 이야기 한다.
자연탐구
생배추와 절인 배추를 탐색한다. 생배추를 만져보고 절인 배추를 만져본 후 절인배추를 가리키며 ‘이거는 왜 이렇게 싱싱하지 않아요?라고 이야기 한다.
2학기 발달평가
점심이나 간식 시간 책상 앞에 가까이 앉도록 하면서 음식 흘리는 양이 조금은 줄어들었다. 밥보다 국물을 더 좋아하며 식판을 들고 마시는 경우가 많다. 가정에서 배변 연습을 함께 해주면서 어린이집에서도 변기에 소변보는 경우가 가끔 있다. 낮잠 후 소변 볼 가능성이 높으니 깨어나면 화장실에 꼭 데리고 가야겠다. OO는 친숙한 낱말을 떠올려 언어로 표현할 수 있으며 다른 사람의 이야기를 듣고 이해한 후 적절한 대답을 한다. 사진을 보며 자신의 경험을 회상하여 떠올려보기도 한다. 그리고 절인배추의 특성을 이해하지 못하고 단순하게 싱싱한것과 싱싱하지 못한 것으로 추즉하며 탐색한다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
실외놀이를 다녀온 후 OO는 화장실로 간다. 화장실 세면대 앞에 서서 ‘밖에 갔다 오면 손을 씻어야 하지요.’라고 이야기를 한 뒤 스스로 손을 씻는다. OO가 손을 씻고 수건에 가서 손을 닦으려다가 손에 거품이 묻어있자 다시 돌아와서 교사에게 ‘여기 거품이 있어요 닦아주세요.’라고 이야기를 한다.
신체운동
동물 꼬리를 보며 “이건 말이야 말!” 이라고 말한 뒤 동물 꼬리를 허리에 맨다. 잠시 뒤 친구를 보며 “꼬리 잡아봐라” 라고 말하며 빠르게 뛰어간다. 친구가 꼬리를 잡으려고 하자 몸을 숙이며 잡히지 않게 도망을 다닌다.
의사소통
자동차를 줄을 세워 놓는다. 그리고 옆에 나무블록으로 의자를 만들고 동그라미를 블록위에 올린 후 “선생님 이건 OO고, 이건 OO이예요”하고 말을 한다.
사회관계
친구와 퍼즐 맞추기 하다 친구가 퍼즐 하나를 주지 않자 “나 너랑 안놀 거야“ 라고 한다. 그리고 종종 친구들이 놀이하고 있는 틈에 들어가려다 “여긴 우리 자리야＂라고 하면 ”얘네가 나랑 안놀아줘요＂라는 표현하며 속상해 한다.
예술경험
매직으로 쭉 선을 긋고 “야기는 땅이에요 땅”하고 말한다. \"땅 더 그려볼까요”라고 말한다.
자연탐구
열두 띠 이야기를 들은 뒤 자신의 띠를 찾아 색칠하려는 활동을 하던 OO는 열두 달 달력을 살펴보며 “일, 이, 삼...”이라며 12까지 숫자를 읽는다.
2학기 발달평가
스스로 손을 씻으려고 시도하고 잘 씻기지 않는 부분은 교사에게 도움을 요청할 수 있다. 좋아하는 OO를 의자에 앉히고 그 옆에 OO이도 앉아 같이 있다는 것을 블록으로 만들고 말로 표현할 수 있다. 친구들 사이에서 사소한 일에도 상처 받고 속상해 할 때가 있다. 색연필 잡는 방법과 힘주어 그리는 연습이 요구된다. 생활 속에서 자연스럽게 수에 관심을 가지고 1부터 15까지 세어볼 수 있으며 주변 사물과 동식물 등의 생명체에 흥미를 보이며 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만2세
영역
관찰내용
기본생활습관
정리 시간임을 알려주자 놀이를 멈추고 놀잇감을 정리한다. OO는 자신이 놀았던 놀잇감을 친구가 들고 정리하자 눈물을 보이며 교사에게 다가와 “선생님, 친구가 내꺼 뺏어갔어요”라고 말한다.
신체운동
동물농장 노래를 부르며 동물흉내를 낸다. 역할영역으로 가서 토끼 모자를 쓰고 토끼처럼 점프하며 간다. “토끼야?” 했더니 두 손을 머리에 두고 점프를 한다.
의사소통
친구와 대화 중 교사가 질문을 하자 “그랬어”라고 대답을 한다. 교사가 “OO야 ~ 어른께는 끝에 요자를 붙여서 존대말을 하는거에요” 라고 말해주자 “네” 라고 대답을 한 뒤 다시 물어보는 교사의 질문에 “그랬어요 ”라고 대답을 한다.
사회관계
OO는 쌓기영역에서 친구들과 있다가 교사에게 와서는\" 친구들이 안놓아줘요. 들어오지 말래요”라고 이야기한다. 친구들이 너무 많아 더 들어갈수가 없으니 다른영역에서 놀자라고 이야기하자\" 누구한테가요\" 라고 이야기한다.
예술경험
자유선택 놀이시간에 색칠하기 활동을 하며 동물 색칠하기를 하였다. 친구들이 마무리하며 색연필을 정리하여 교사가 “정리해 보자.”라고 하니 OO가 “선생님 OO 아직.”이라고 이야기 한다.
자연탐구
OO와 블록 인형을 가지고 놀이를 하면서 OO에게 ‘이거봐라 나는 세 개야 한 개 두 개 세 개 ’라고 이야기를 한다. OO가 ‘너는 세 개네?’라고 이야기를 하자 OO가 OO의 블록 인형을 보면서 ‘너는 두 개네?’라고 이야기를 한다.
2학기 발달평가
친구와 함께 정리를 하지 않는다. △△에게 함께 놀이하고 함께 정리하는 즐거움에 대해 이야기 해 주고 있다. OO는 항상 놀던 친구와 놀려는 경향이 있으며 다른 친구들에게는 먼저 다가가지 못하는 면이 있다.OO는 미술활동에 흥미를 보이고 선에 넘어가지 않기 꼼꼼하게 색칠을 할 수 있다. 끝까지 마무리 하는 모습을 보였다. 친구들과 놀이를 하면서 세 개 가량의 구체물을 말하며 놀이할 수 있다.

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