만2세 1학기 3-8월 10명 관찰일지

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만2세 1학기 3-8월 10명 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만2세 1학기 3-8월 10명 관찰일지

본문내용

.이라 말하며 박수를 친다.
예술경험
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음악을 들려주자 00가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 00가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 “00야, 리본 막대 들고 뛰어다니면 위험해요~”라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
자연탐구
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촉감판을 바닥에 내려놓은 ○○가 밟고 올라선다. 다른 촉감판을 들고 첫 촉감판 옆에 내려놓는다. 다시 또 다른 촉감판을 들어 옆에 내려놓는다. 5개의 촉감판을 이어붙인 후 첫 촉감판 위에 ○○가 밟고 올라선다. 촉감판을 따라 걷는다. 바닥에 내려온 ○○가 또 다른 촉감판을 내려놓고 이어 붙인다.
영아 관찰일지
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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○○는 바닥에 붙여져 있는 다양한 모양 시트지에 관심을 보이고 자신이 좋아하는 색깔과 모양을 말하고 그 위에 올라갔다. 교사는 ○○와 함께 놀이하며 교사가 좋아하는 모양과 색을 찾아 점프하자 ○○도 교사를 따라 움직인다. ○○는 두 발 모아 점프하기, 한 발로 점프하기, 빠른 걸음으로 움직이기를 즐긴다. ○○의 이마에는 땀이 맺히기 시작하였다. 이내 ○○는 얇은 겉옷의 어깨를 내리며 선생님 이거 벗을래요. 땀 나.라고 말한다. ○○는 교사의 도움을 받아 겉옷을 벗었고 시원하다.라고 말한다
신체운동
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종이 벽돌 블록을 길게 늘여 뜨려 균형을 잡으며 걷는 활동을 한다. 00이가 바르게 앉아 차레를 기다리는 모습을 하여 교사가 칭찬을 해 주었더니 기분이 좋은지 표정이 밝아 보이고 좋아하는 모습을 보인다. 차례를 지키다가 자기 순서가 되자 일어나 균형을 잡고 팔을 벌려 블록 위에 올라가 천천히 걸어본다.
의사소통
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동화 장면 종이 위에서 색연필을 움직이던 ○○가 나 오늘 엄마가 온대.라 말하자 교사가 끄덕인다. 종이 위에서 색연필을 움직이던 ○○가 다시 멈추며 우리 아빠는 회사 갔어.라 말한다. 교사가 끄덕이자 ○○가 다시 종이 위에서 색연필을 움직인다. 멈추고는 ○○ 할머니도 있어.라 말한다. 교사가 끄덕이자 ○○ 할아버지도 있어.라고 말하며 미소를 짓는다.
사회관계
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소꿉놀이를 하는데 00가 **옆으로 가서 앉았다. 바구니를 뒤집어서 식탁을 만들고 음식 모형을 그릇에 담아서 선생님과 친구들에게 ‘아~~’ 하며 먹어보라고 주었다.교사와 친구들이 먹는 흉내를 내자 자신도 ‘아~~’라고 하며 먹는 흉내를 내어 보았다. 음식 모형을 입으로 빨며 입속에 넣으려고 하는 모습을 보였다. 교사는 놀잇감을 빨지 않고 흉내만 내어 볼 것을 이야기를 해주었다.
예술경험
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교사가 노래를 들으며 탬버린을 흔든다. 지켜보던 ○○가 탬버린을 꺼내어 흔든다. 교사가 탬버린에서 어떤 소리가 들리나요?라고 말하며 귀 옆에 대고 탬버린을 흔들지만 ○○는 말없이 탬버린을 귀 옆에 대고 흔든다. 교사가 탬버린을 손바닥에 치자 지켜보던 ○○가 탬버린을 손바닥에 친다.
자연탐구
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스펀지와 물을 활용한 감각·탐색놀이에 몰입한 ○○는 스펀지에 물을 적시고 스펀지를 짜는 것을 반복한다. 초반에는 물이 담긴 대야 하나만 활용하여 놀이하였는데, 놀이를 반복하며 물이 담기지 않은 대야를 발견하고 빈 대야에 물을 적신 스펀지를 짠다. 빈 대야에 물이 떨어지며 소리가 들리자 “우와~”라고 말하며 흥미로워한다.
영아 관찰일지
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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오전 놀이 시간에 놀이를 하던 중 가 다리를 비틀고 있음. 교사가 에게 “쉬 마려워요?”라고 묻자 는 고개를 절레절레 흔들며 하던 놀이를 지속한다. 약 5분이 지나자 가 교사에게 와서 “쉬 마려워요.”라고 말하며 배변을 표현해 교사의 손을 잡고 화장실로 이동해서 배변을 본다.
신체운동
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신체활동이나 교구를 보면 무척 좋아하고 기다릴 줄 모르고 먼저 만지거나 소리를 지르며 뛰어다니는 행동을 보인다. 규칙을 설명해 주면 자기 뜻대로 안 된다고 누워서 울어버리며 데굴데굴 구르는 모습을 보인다. 교사가 친구들이 기다리고 있다는 것을 알려주며 활동 중에 00이의 행동으로 친구들이 힘들어하고 활동을 이어 나가지 못한다는 것을 알려주자 일어나서 친구들을 둘러보고 다시 자기 순서에 서서 기다린다.
의사소통
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는 교사가 들려주는 동화를 들으며 매트에 앉아 있는다. 교사가 그림 속 상황을 설명해 주자 가“친구가 장난감을 가져갔네?”라고 말하며 울상을 짓는다. 이도 해당 상황과 비슷했던 경험을 교사에게 이야기를 한다. 교사가 “도 친구가 장난감을 가져간 적이 있었어요? 기분이 어땠어요?”라고 물으니 가 “슬퍼서 울었어, 속상했어.”라고 대답한다.
사회관계
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피자 모형을 꺼낸 ○○가 접시 위에 올린 후 책상 위에 올린다. 다시 접시를 바구니에서 꺼내어 책상 위에 올려 놓고 빵 모형을 꺼내어 올린다. 교사가 우와, 맛있는 피자와 빵이 있네요.라고 말하자 ○○는 피자 좋아해.라 말한다. 우유 모형과 컵을 꺼내어 따르는 흉내를 낸 후 ○○는 우유도 좋아해.라고 말하며 마시는 흉내를 낸다. 교사에게 컵을 내밀고 선생님이도 마셔.라고 말한다.
예술경험
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는 목욕놀이를 하는 중 비누 모형을 들고 교사의 등에 문지르는 흉내를 내며 “아유~ 더러워~ 땀이 났으니 씻어야지.”라고 말한다. 교사도 놀이에 참여하며 “엄마, 나는 씻기 싫어요.”라고 말하자 는 “안 돼! 씻어야 해. 안 씻으면 벌레 나와요.”라고 말하며 놀이에 적절한 언어를 사용하며 놀이한다.
자연탐구
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밀가루 퍼포먼스를 하며 밀가루를 만져보고 뿌려보며 자유롭게 활동을 해 보인다. 색깔 물을 넣자 “선생님, 이건 초록색이지요?”하고 색깔의 이름을 말하며 웃는다. “맞아요. 그럼이건 무슨 색인지?”하며 노란색 물병을 보이자 “ 노랑” 하며 이야기한다. 그리고 나서 빨강과 파랑 물색깔로 이야기 한다.

키워드

영아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,