만1세 만2세 영아 혼합반 관찰일지 (70페이지분량으로 아주 자세합니다.)

소개글

만1세 만2세 영아 혼합반 관찰일지 (70페이지분량으로 아주 자세합니다.)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

접어 가방장에 넣는다.
신체운동
OO가 실외활동에 나와서 “선생님 이거 타고 싶어요.”라고 이야기 하며 시소를 가르킨다. 교사가 “시소 타고 싶구나?” 라고 이야기 하자 “네, 시소 탈거에요.” 라고 이야기를 하며 시소 위로 올라간다. 교사가 “시소 위에서는 어떻게 해야할까요?” 라고 이야기 하자 OO는 “이렇게 꽉 잡아야 해요”라고 이야기 한다.
의사소통
OO는 교사와 주말 지난 이야기를 나누어 보며 지난 경험을 떠올리며 이야기를 나누었다.
사회관계
OO가 친구들과 놀이를 하던중에 “친구들은 다 머리핀이 있는데 난 오늘 머리핀이 없어요. 나도 친구들이랑 똑같이 머리핀 하고 싶어요.” 라고 말하며 친구들의 모습과 자기의 모습을 비교해서 같은 점을 찾으려고 한다.
예술경험
보석 스티커가 들어 있는 바구니에서 분홍색 스티커를 꺼낸다. 교사가 “OO는 스티커를 어떻게 붙이고 싶어?” 라고 말하자 길게 연결된 보석을 손으로 자른 뒤 스티커를 떼어 복주머니에 붙인다. 교사가 “OO는 스티커를 따로 따로 붙이고 싶었구나.” 라고 말하자 “응 하나씩 붙일거야.”라고 말한다.
자연탐구
OO가 물을 마시다가 쏟았다. “어? 물이 왜 흐르지?” 라고 말하며 갑자기 물이 왜 흐르는지 궁금해한다. 주위 자연현상에 대해 궁금해하며 호기심을 가지기 시작하였다.
발달평가
OO는 신체활동을 하며 안정된 자세를 취하려도 시도하고 안정된 자세를 알고 있다. 교사와 눈을 맞추며 의사소통을 할 수 있으며 또래와도 자신이 원하는 것을 확실하게 표현할 수 있다. 그리고 상황에 맞는 적절한 언어표현이 가능하고 또래의 같은점과 차이점을 발견하고, 같은 활동을 하기 위해서 방법을 찾을 수 있다. OO는 자신이 원하는 방식으로 스티커를 사용하여 복주머니를 꾸몄다.
만2세 OOO 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO 는 OO 가 올라가 있는 계단을 바라보며 “나도 올라갈래”라고 말한다. 선생님이 “지금 OO 가 계단을 올라가고 있는데 어떡해야 할까요?”라고 말하자 OO 는 계단 밑에 서며 “여기서 기다려야 돼요”라고 말한다. 선생님이 “맞아요. 계단을 함께 올라가면 어떻게 될까요?”라고 말하자 OO 는 “넘어져서 다쳐요”라고 말한다. OO 는 OO 가 계단 밑으로 내려오자 “이제 올라가도 돼요”라고 말하며 계단 위로 올라간다.
신체운동
교사가 활동을 소개해주는 것을 들은 후 OO 는 초록색 공을 든 후 ‘선생님 이거는 초록색이에요. 초록색 바구니 안에 넣을거에요.’라고 이야기를 한 후 앞에 있는 바구니에 공을 넣기 위해 팔을 위로 올린 후 공을 던져보고 들어가지 않자 몸을 앞으로 숙인 후 팔을 뻗어 공을 바구니에 넣어본다.
의사소통
놀이터에 도착했다. 교사가 “우리 약속 듣고 놀자.”라고 말하는 순간 OO 가 “와~”라고 소리치며 그네 있는 곳으로 간다. “OO 야, 우리 약속 듣고 활동하기로 했지요.”라고 말한다. OO 는 그네에 매달려서 흔들다가 교사에게 뛰어 와서 “OO , 약속 들을 거야.”라고 말한다.
사회관계
친구들 사이에서 인기가 좋으며 친구들이 OO를 많이 따르는 모습을 보인다. 친구들과 빨간선에 앉을 때 서로 자리가 좁아서 불편해하자 친구에게 “우리가 옆으로 비켜주자!”라고 친구에게 이야기해주며 친구를 배려해줄 수 있는 모습을 보였다.
예술경험
빨간색 비누 클레이를 손으로 주무른다. 교사가 “수박을 만들려면 무슨 모양으로 만들어야 할까요?”라고 말하자 OO는 “세모요”라고 말한다. 클레이를 주무르다 “선생님 도와주세요”라고 말한다. 교사가 세모 모양을 만들어 주자 “그런데 수박에 씨가 없어요”라고 말한다. 교사가 “수박씨를 어떻게 만들면 좋을까요?”라고 말하자 OO는 “검은색으로 동그랗게 만들어야 돼요”라고 말한다. OO는 검은색 클레이를 떼어 동그랗게 만든 뒤 수박 모양 위에 붙인다.
자연탐구
자유놀이시간 동물 장난감으로 놀이를 한다. OO가 “나 기린 봤어 기린은 목이 길어 그리고 키가 커” 라고 이야기 하자 옆에 있는 OO가 “나도 기린 봤어 기린은 풀을 먹어” 라고 이야기를 한다.
발달평가
공을 넣기 위에 팔을 위로 올려보고 되지 않으면 자신의 몸을 앞으로 숙이고 팔을 뻗으며 자신의 움직임을 바꾸며 놀이하는 모습을 보며 자신의 움직임을 인식하고 있음을 알 수 있다. 블록으로 만든 계단을 올라가고 싶어 하는 모습을 보였지만, 안전하게 놀이하기 위해 친구가 내려올 때까지 기다린 뒤 계단 오르기 놀이를 하였다. 친구를 배려해주거나 챙겨주려는 마음을 많이 가지고 있다. 친구와 원활하게 어울리며 역할놀이가 가능하여 서로의 역할을 정하여 놀이하는 모습도 많이 관찰되어 친구들과의 단체생활에 즐거움을 가지고 놀이한다.
만2세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO는 자유선택 놀이를 하다가 “선생님 쉬마려워요”라고 이야기를 한다.교사는 “화장실 갈까요?”라고 이야기 한다. OO는 “네”라고 대답을 하고 화장실로 가서 바지를 벗고 변기에 앉아 용변을 보고 “다 했어요”라고 이야기를 하고 일어나 바지를 올리고 변기뚜껑을 닫고 물을 내린다.
신체운동
OO에게 공을 가지고 놀 것임을 알려주자 공에 관심을 보이며 공을 교사에게 공을 달라고 두 손을 내민다. 공을 주며 “동그랗고 미끄러워요”말하자 웃으며 공을 교실 바닥으로 던진 후 박수를 친다. 교사가 공을 농구골대에 넣는 모습을 보여주자 공을 농구 골대에 넣는다. 교사가 “와~”박수를 치자 따라서 박수를 친다. “공을 골대에 넣어 볼까요?”하자 공을 농구 골대에 넣는다.
의사소통
OO가 냉장고 그림을 꺼내서 자리에 앉는다. 냉장고 그림을 보며‘여기에 맛있는 음식이 많이 있네, 우리집에도 많아’라고 말한다. 색연필로 냉장고 그림을 색칠한 뒤, 냉장고 글자를 하나씩 따라 쓰며 놀이를 한다.
사회관계
놀이를 마치고 정리시간을 알리자 OO가 주위를 맴돈다.교사가 정리하는 친구를 칭찬하자 교사를 바라보며 놀잇감을 줍는다.교사가 “OO도 정리하는거야?”라고 묻자 놀잇감을 바구니에 넣는다. “우와,OO도 정리해주니 더 빨리 깨끗해지겠다.”라고 말하자 친구가 잡은 마지막 남은 놀잇감을

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