만4세 어린이집 1년 관찰일지 / 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

소개글

만4세 어린이집 1년 관찰일지 / 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가

본문내용

구멍있다.” 라고 말하며 돋보기를 더 눈으로 갖다댄다. 한참을 보던 OO는 앞에 있던 OO 얼굴에 돋보기를 대더니 “선생님! 여기에도 땀구멍있어요.” 라고 말하며 관찰한다.
1학기 발달평가
늦게까지 자다 일어나서 늦게 등원하였고 그러다 보니 등원을 해서도 점심을 먹지 않고 하루 생활 리듬이 깨져버리는 것을 볼수 있었다. 자신이 이야기하는 것에 대해 친구가 답변을 하지 안자 계속 대답을 들으려고 시도한다. 모양틀이 필요한 친구와 모양틀을 선뜻 나누어 사용하며 상황을 설정하여 친구와 함께 모래놀이를 한다. 땀이 나오는 구멍에 흥미를 가지고 돋보기를 이용해서 땀구멍을 찾아보고 탐색하는 모습이었다. 그리고 팔의 땀구멍 이외에도 얼굴에 있는 구멍에 관심을 가지고 탐색하는 모습이었다.
만4세반 1학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 화장실에서 응가를 하고 그 뒤로 자기도 쉬가 마렵다고 말을 한다. ‘선생님 못참겠어요’라고 말을 하며 교실 밖으로 나가려고 한다. ‘사랑이도 금방 나올거야~조금만 기다려~라고 하자 ‘네~’라고 대답하고 줄을 서서 기린다.
신체운동
교사가 활동을 소개하고 난 후 친구가 하는 모습을 잠시 지켜본다. 교사가 친구와 함께 활동해볼 것을 권하자 웃으며 고개를 젖는다. 교사가 OO와 함께 하자 활동에 참여하고 그 뒤 친구와도 함께 활동하는 모습을 보인다.
의사소통
교사가 “OO 스스로를 자랑해볼래요? 어떤 자랑거리가 있을까요?”라고 말하자 “음.. 저는 귀여워요. 귀요미예요”라고 말한다. 교사가 “OO는 귀여운 것을 좋아하고 귀여운 장점이 있다고 생각해요?”라고 말하자 “네”라고 말하며 웃는다.
사회관계
색연필로 그림을 그리고 있는다. 다른 책상에 있던 친구가 와서 “나 검정색 빌려줄래?” 라고 묻는다. 그러자 OO가 “그거 나 쓸거야.”라고 말한다. 다른 친구가 와서 “우리 분홍색 모자른데 빌려주라.” 라고 말하자 “우리도 써야하는데...”라고 말하며 “쓰고 다시 줘!” 라며 빌려준다.
만4세반 1학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
우정 노래를 크게 따라 부르며 “선생님 노래 벌써 다 외웠어요!”라고 말한다. 반복적으로 노래를 부르던 OO는 음률놀이장으로 이동하여 마라카스를 꺼내 흔들며 연주한다
자연탐구
실외놀이 시 잔디 사이에서 콩벌레를 보고 ‘와 벌레다’라고 크게 이야기 한다. OO가 달려와 ‘내가 잡아줄께‘라고 하자 ’난 벌레 싫어‘라고 하며 뒷걸음질 친다. 그런 OO를 보고 웃으며 ‘하나도 안무서워’라고 말을 한다.
1학기 발달평가
소변이 급하지 않은데도 불구하고 계속 거짓말을 해서 교실 밖으로 나가려는 모습을 보인다. 앞사람이 화장실을 사용하고 있을 때 기다렸다가 사용하도록 지도하였다. OO는 어떤 활동에 참여 할때 적극적으로 참여하고 활동 후에도 관심을 갖고 본다. 친구가 검정색과 분홍색 색연필을 빌려가려고 하자 자신도 써야한다면서 표현하지만 쓰고 다시 달라며 색연필을 빌려주는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 OO는 조용한 성향이라 속상한 일이 생겨도 친구에게 자신의 마음을 표현하기 어려워하며 친구들과 원만한 관계를 유지하려고 한다. 벌레를 보고 친구가 무섭지 않다고 이야기해 주지만 자신은 벌레가 싫고 질그럽게 느껴지는지 가까지 가지 않으려고 한다.
만4세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간에 OO는 자신의 자리에 앉아 도시락을 열고 밥을 받고 인사를 하고 숟가락을 들어서 밥과 국을 먹은 후 포크를 들고 반찬을 먹으며 ‘선생님 이거 맛있어요.’라고 이야기를 하며 도구를 사용하여 밥을 먹는다.
신체운동
교사가 줄넘기를 제시하자 OO는 “저는 처음 해보는건데 못할 것 같아요.”라는 말하였다. 조금 후 OO는 교사에게 다가와 “저도 한 번 해볼까요?”라고 말한 후 줄넘기를 받아 들고는 친구를 따라 엉성한 자세로 줄을 넘기기 시작하였는데 줄을 넘기는 방향이 앞에서 뒤로 넘기며 뛰는 것이 아니라 건너는 자세를 취하였다. 연습을 몇 번 하더니 잘 되지 않았는지 오래 연습을 하였다. 교사가 OO에게 줄을 뒤로 넘겼다가 앞으로 보내고 두발을 모아 동시에 뛰어 넘어 보라고 방법을 알려주고 따라하자 OO는 성공을 하였고 웃으며 놀이터를 한바퀴 돌며 친구들에게 “야! 나 성공했어.”라고 자랑했다. 그리고는“슬슬 감이 오는데...”라고 말하더니 이제 두 개를 성공하겠다고 말하였다. 그리고는 다시 교사에게 다가와 “선생님, 제가 보여 드릴테니 다시 한 번 보세요.” 라며 줄넘기하는 모습을 보여 주었는데 발에 걸려 실패하였지만 OO는“내일 다시 보여 드릴께요.”라고 말했다.
의사소통
모래바람이 불 때의 위험성과 대처행동을 멀티자료를 통해 보여주자 “황사바람이랑 모래바람은 같은 거예요?” 라고 묻는다. 교사가 차이점에 대해 알려주자 “비슷한 거죠? 둘다 마스크해야 하고 바깥놀이 나가면 안되는 거 맞죠?” 라고 말한다.
사회관계
OO가 가져온 머리삔을 친구들이 관심을 보이며 놀이하고 싶어하니 OO의 물건이라고 말하며 친구에게 주며 ‘이렇게 하는거야’라고 말하면서 머리띠를 친구머리에 꽂아준다.
만4세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
캐스터네츠를 오른손 위에 올린 뒤 왼손으로 캐스터네츠를 친다. ‘리듬악기’ 노래가 나오자 몸을 양옆으로 흔든다. 교사가 “OO야 캐스터네츠를 연주해볼까?”라고 말하자 캐스터네츠를 여러 번 친다. 교사가 “캐스터네츠 짝짝짝”이라고 말하자 OO는 “캐스터네츠 짝짝짝”이라고 말한 뒤 캐스터네츠를 세 번 친다. 교사가 “한번 더 연주해볼까?”라고 말하자 캐스터네츠를 네 번 친 뒤 “짝짝짝짝 했어요”라고 말한다.
자연탐구
친구들이 나무를 가리키며 다람쥐가 있다고 말하자 “저건 청설모야＂하며 친구들에게 이름을 알려준다. “진짜 빠르다 저쪽 나무로

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