만1세 1년분량 (3월-2월) 영아전담 어린이집 관찰일지 / 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지)

소개글

만1세 1년분량 (3월-2월) 영아전담 어린이집 관찰일지 / 종합발달평가 (일상,놀이 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

여기.”라고 한다. 교사가 옆에 있던 케이크 음식 모형을 먹는 흉내를 내자 OO가 거울 속에 교사를 바라본다. OO에게 케이크를 전해주며 “OO도 케이크 먹을래요?”라고 하자 케이크를 손에 들고 입을 크게 벌려 먹는 흉내를 내며 거울을 쳐다본다.
놀이활동.
돗자리가 깔려 있는 곳에 앉아서 소풍놀이를 하는 OO의 모습을 바라보던 OO가 역할놀이 영역에서 그릇에 음식모형을 담아 OO가 있는 곳으로 다가간다. OO가 나도 왔어.라고 하자 OO가 바닥을 손가락으로 가리키며 여기 앉아.라고 한다. OO가 맛있는거야. 이거 먹어.라고 하며 그릇에 담아온 음식을 건네준다.
2학기 종합발달평가
OO와 바깥 놀이를 하며 교실에서 보았던 단풍잎과 같은 붉은색 낙엽을 주워 탐색해 보는 시간을 가져보았다. 도움을 받아 변기 위에서의 배변활동을 시도하는 경험을 한다. 변기에서의 배변활동 방법을 알고 신체 및 말소리로 표현할수 있으며 교사의 말을 듣고 힘을 주는 행동을 보였으며, 나오지 않음을 인식하고 이를 표현한다. 거울 속 자신의 모습과 교사의 모습을 인지하며 거울에 비치는 모습에 관심 갖고 탐색한다. 자신이 움직이는 모습이 거울에 비치는 것에 호기심을 보이며 흥미로워한다. 또래의 놀이에 관심을 가지고 살펴본다. 함께 놀이하고 싶은 감정을 언어로 표현할 수 있으며 또래와 상호작용이 가능하며 함께 놀이하기를 시도한다.
만1세반 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
OO가 등원하여 교사와 반갑게 인사를 하고 교사는 OO를 보고 미소를 보이며 “OO, 안녕?”라고 이름을 불러주며 반갑게 맞이해주었다. OO는 등원할 때 엄마와 헤어지는 것을 힘들어하여 울음을 보이다가 교실에서 안정을 찾고 그쳐보았다.
놀이활동.
죠리퐁보다 커다란 과자를 든 OO가 “이거는 다른거네”라고 말한다. 선생님이 “어떤게 달라졌니?”라고 말하자 OO는 “커졌어”라고 말한다. OO는 책상에 있는 과자를 손으로 집은 뒤 우유 팩에 넣는다. 선생님이 “우유 팩 포크레인에 과자가 많이 실렸네.”라고 말하자 OO는 우유 팩을 뒤집어 과자를 책상에 떨어뜨린다.
놀이활동.
OO가 새 노래 오이와 악어를 듣던 중 악어가 나와요.라고 이야기한다. 교사가 맞아요. 오이와 악어라는 노래가 나오고 있어요.라고 하자 OO가 나, 악어노래 알아요.라고 하며 정을 숲을 지나서 가자~ 악어 떼가 나온다. 악어 떼! 노래를 흥얼거린다. 교사가 우와~ OO가 악어노래를 잘 부르네요.라고 하자 악어 떼 노래를 더 크게 부르면서 두 팔을 크게 벌렸다 모으며 악어 흉내를 낸다.
일상생활
스스로 숟가락을 사용하여 밥을 먹는다. 다 먹은 후 손가락으로 가리키며 “이거랑 이거랑 더 주세요”하고 부족한 밥이나 반찬을 더 달라고 말로 표현하며 충분히 골고루 잘 먹는다.
놀이활동.
교사가 투명 비닐에 솜공을 담는 OO에게 비닐에 솜공이 가득하네요.라고 하자 네, 이거 감 만드는 거예요.라고 한다. 교사가 알록달록한 감이네요~라고 하자 OO가 이건 여러 가지 맛이 나는 감이거든요.라고 하며 비닐 안에 다양한 색깔의 솜공을 추가로 넣는다. OO가 솜공을 다 넣고 교사에게 내밀며 이거 이제 위에 묶어주세요.라고 하여 빵끈으로 묶어주니 내가 만든 감으로 맛있는 거 만들어야지~ 한다.
놀이활동.
동화를 펼친 OO가 검지로 돼지를 가리키며 꿀꿀.이라 말한다. 교사를 보고 검지로 OO의 코를 두드리며 꿀꿀.이라고 말한다. 교사가 네, 꿀꿀~ 돼지네요.라고 말하자 OO는 동화를 넘기고 검지로 거북이를 가리키며 거북이?라고 말한다. 엎드린 자세로 기어 다니며 엉금엉금.이라고 말한다.
2학기 종합발달평가
OO가 자신의 우유 팩에 담긴 과자를 친구의 우유 팩에 쏟는 모습을 보고 그릇을 준비해주었다. OO는 그릇과 우유 팩에 번갈아 가며 과자를 옮기는 놀이를 하였다. 익숙한 노래의 가사를 기억하고 부를 수 있다. 노래 가사에 맞는 신체표현이 가능하며 새 노래를 듣고 연관된 노래를 떠올리는 것이 가능하다. 투명 비닐, 솜공 등 다양한 재료에 관심을 보인다. 실제 감과 다른 형태, 색깔로 표현하며 창의적으로 만들어보며 만들기 중 도움이 필요할 때 적극적으로 요청한다. 동화책 속 자신이 알고 있는 그림의 이름을 발음할수 있다. 각 동물의 소리 및 특징을 짧은 말소리로 표현할수 있으며 동물의 대표적인 특징을 언어와 함께 신체로도 표현할 수 있다.
만1세반 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활.
교사가 장조림과 밥을 함께 숟가락에 떠서 놓아주자 스스로 들고 먹는다. 먹으면서 뒤로 돌아 다른 친구들을 본다. 먹다가 장조림을 잘 씹지 못하고 책상에 뱉는다. 그리고 낮잠자기 전 조금 칭얼거리는 소리를 내며 “엄마, 엄마”하고 우는 듯한 소리를 낸다. 교사가 눕혀주고 토닥이자 금방 잠이 들지만 중간중간 얕은 기침을 한다.
놀이활동
우리 동네 그림판에 있는 자석 교통기관을 모두 떼어낸 OO가 “칙칙폭폭, 기차네”. “불이 났어요, 소방차 출동”하며 교통기관의 이름을 이야기한다. 교사가 “따르릉 따르릉~”하며 노래를 부르자 OO가 그림판에 자전거를 붙이며 “비켜나세요”하며 노래를 이어 부르기도 한다. 언어표현이 정확하지 않은 OO는 팔을 펴 비행기를 표현하고 몸짓으로 다른 교통기관들의 이름을 이야기한다.
놀이활동
OO는 종이컵 전화기에 관심을 보여 손으로 만지며 탐색을 하다가 교사에게 종이컵 한 쪽을 주었다. 교사가 “OO야 안녕? 뭐하고 있어요?”라고 말하자 OO는 교사의 말을 그대로 모방하여 따라하는 모습이 보였다. 다양한 언어를 표현해볼 수 있도록 격려해보았다.
일상생활.
바닥에 붙어있는 영아들의 물건 그림자료를 OO가 살펴본다. 자신의 가방을 가리키며 OO 가방이야.라고 한다. 교사가 OO가 OO 물건을 잘 찾았네요.라고 하자 OO가 사물함이 있는 곳으로 빠르게 걸어가 자신의 가방을 꺼내온다. 그림 옆에 놓고는 OO 가방. 똑같아.라고 하며 미소를 띄운다.
놀이활동.
돼지 가면을 쓴 OO가 검지로 코를 밀어 올리고 꿀꿀꿀이라 말한다. 교사가 어머, OO는 어디로 가고 돼지가 와있네요. 돼지야, OO는 어디로 갔나요?라고 말하자, 돼지 가면을 머리 위로 올리고 나 여

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