일본의 통합교육의 특징

소개글

일본의 통합교육의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 법률적 기반

2.일본에 있어서의 완전 통합교육에 가장 근접하는 시책

3.완전 통합교육, 통합교육 실시를 위하여

4.일본 특수 교육의 전망

5.맺음말

본문내용

부 현 단위에서 행해지고 있어 세계최고인 스웨덴보다도 고령자의 비율이 높은 현이 1994년에는 15개 현이 2000년에는 32개현, 2010년에는 모든 곳이 스웨덴보다도 고령자의 비율이 높게 나타날 것이다.
그리고 2005년부터 고령화 사회에 진입하게 될 것이다.
고도경제성장의 시대에 알맞는 교육과 고령자 사회에 돌입한 사회의 교육이 동일해서는 안된다. 경쟁사회에서 공존 협력하는 사회로 향하지 않으면 안 된다.
장애를 갖지 않은 학생이 장애를 기진 학생과 함께 생활하고 그 이해를 깊이 한 후에 그에 대응하는 방법을 배우고 성인으로서 그들을 지원하는 방법을 배운다는 것은 수년 후 혹은 수십 년 후의 우리들 사회에 존재하게 될 중요한 것이라는 인식을 높여야 한다.
오늘날 일본이나 한국의 경제적 곤란에서 탈피하기 위해서는 완전 통합교육이라는 교육방법이 단순히 장애아 교육에서 주는 메시지가 아니라 합리적인 의미가 그 속에 숨겨져 있다는 것을 알아야 한다. \'교실을 미래 사회\'라 한다 미래라고 말하기에는 너무나 가까운 시기이지만 완전 통합교육방향으로 진행하지 않으면 안 될 것이라 생각한다.
[참고문헌]
세계 특수교육의 신동향 박화문외 공역.1999년 학지사
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키워드

일본 통합교육,   일본 특수 교육,   완전 통합 교육,   팀티칭Team Teaching,   선택형 학습,   통합적인 수업