만 3세 1학기 유아 관찰일지 21명

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만 3세 1학기 유아 관찰일지 21명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 1학기 유아 관찰일지 21명

본문내용

를 목에 걸고 매듭을 묶었다 풀며 이건 아빠 물건이야.라 말하자 △△가 립스틱을 입 앞에서 좌, 우로 움직이며 이건 엄마 물건.이라 말한다. ○○가 앞치마를 목에 걸며 이건 엄마 물건.이라 말하면서 립스틱 옆에 놓자 △△가 우리 아빠도 요리할 때 가끔 앞치마 입어.라 말한다. △△가 벨트를 허리에 둘렀다 넥타이 옆에 내려놓으며 이건 아빠 물건.이라 말하자 ○○가 우리 엄마도 벨트 할 때 있어.라 말한다. ○○가 벨트와 앞치마를 들어 함께 내려놓으며 그럼 이건 엄마랑 아빠랑 둘 다 사용할 수 있는 물건으로 놓자.라 말한다.
1학기 유아 관찰일지 (만 3세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
○○가 선생님, 달려와서 차도 돼요?라 말하자 교사가 네, 골대를 향해 차기만 하면 돼요.라 말한다. ○○가 출발선에 축구공을 내려놓고 축구공을 보며 뒤로 걷는다. ○○가 멈춰 서자 교사가 호루라기를 분다. ○○가 축구공을 보며 달려간다. 축구공 앞에서 발을 구르던 ○○가 오른발을 뒤로 뻗어 접었다 앞으로 뻗으며 축구공을 찬다. 지켜보던 △△가 골인!이라 말한다.
의사소통
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○○는 활동지의 비행기 그림 다음 칸을 가리키며 선생님, 여기에 기차를 써도 되는 거죠?”라고 물어본다. 교사는 맞아요. 기로 시작하는 단어를 쓸 수 있어요.라고 말한다. 그러자 기차 단어를 쓰고 교사에게 보여주며 이거 기차 맞아요?라고 물어본다. 교사는 네, 맞아요.라고 말한다. 그러자 ○○는 차... 차가워 이렇게 써도 돼요? 워는 어떻게 쓰는 거예요?라고 묻는다.
사회관계
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공룡 인형을 앉혀 놓은 ○○가 공룡 인형의 입에 숟가락을 댄다. △△가 다른 공룡 인형을 앉힌 후 ○○에게 그 공룡은 이름이 뭐에요?라 말하자 ○○가 미소를 지으며 음, 얘는 나나예요. 7살이에요.라 말한다. ○○가 △△의 공룡 인형을 가리키며 얘는 몇 살이죠?라 말하자 △△가 얘도 7살이에요.라 말한다. ○○가 어머, 우리 나나랑 친구네요. 같이 친구하면 되겠네요. 우리 나나는 공룡 유치원에 다니고 있어요.라 말하며 공룡 인형에 빗을 대고 쓸어내린다.
예술경험
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○○가 클레이로 무엇인가를 만들고 있는 것을 보고 교사가 다가가 “클레이로 무엇을 만들고 있나요? 생김새를 보니.. 김밥인가요?”라고 물어본다. ○○는 “네! 맞아요. 소풍 갈 때 먹을 수 있는 도시락을 만들고 있어요. 저는 김밥을 좋아해서 김밥을 만들었어요. 노란색 이거는 달걀이고, 이거는 단무지고, 분홍색은 햄이고, 주황색은 당근이에요!”라고 말한다. 그리고 △△가 만들고 있는 김밥을 가리키며 “△△는 당근은 싫어해서 달걀이랑 단무지랑 햄만 넣은 김밥을 만드는 거래요.”라고 말하면서 웃는다.
자연탐구
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○○가 숫자판 위 글자를 따라 읽은 후 1 옆에 공룡이 한 마리 그려진 카드를 붙인다. 발자국이 2개 찍힌 카드를 옆에 붙인다. 바구니에서 발자국이 10개 찍힌 카드를 고른 후 수를 세고 숫자판 옆에 내려놓는다. 공룡이 다섯 마리가 그려진 카드를 들어 올려 수를 센 후 5 옆에 붙인다. 공룡 그림 카드를 모두 붙인 후 발자국 카드도 모두 붙인다. 한 칸 남은 자리에 숫자판 옆에 내려놓았던 발자국 10개가 그려진 카드를 붙인다.
1학기 유아 관찰일지 (만 3세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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○○가 벽을 보고 있다 돌아서며 우리 반 꽃이 피었습니다!라고 말한다. ○○가 지켜보다 △△, 나와! 너 움직였잖아.라고 말한다. △△가 웃으며 ○○의 손을 잡는다. 다시 ○○가 벽을 보다 돌아서며 우리 반 꽃이 피었습니다!라고 말한다. 반복하다 □□가 ○○와 △△가 잡고 있던 손을 벌리자, 모두 달린다. ○○가 달려서 △△의 팔을 치며 야! 애들아, △△가 이제 술래야!라고 말한다.
의사소통
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야구 사진 밑에 야구라고 쓴 ○○가 나 야구장 가봤거든? 엄청 컸어. 사람도 많고.라 말하자 △△가 나도 가봤어. 거기서 치킨 먹었어.라 말한다. ○○가 축구 사진 밑에 축구라 쓴 후 너 축구 경기장은 가봤어? 나는 못 가봤어.라 말하자 △△가 어떤 축구장? 나 배우는 축구장? 아니면 진짜 축구 선수들 축구장?이라 말한다. ○○가 진짜 축구 선수들 뛰는 축구장. 손흥민 선수가 뛰는 축구장.이라 말하자 △△가 나도 아직 못 가봤지.라 말한다.
사회관계
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△△가 어서 오세요.라 말하자 ○○가 바나나 얼마예요?라 말한다. △△가 9,000원입니다.라 말하며 바나나를 건네자 ○○가 장바구니에서 10,000원을 꺼내어 건넨다. △△가 계산대에 10,000원을 넣으며 감사합니다. 또 오세요!라 말하자 ○○가 아니, 9,000원이라며. 나 10,000원 냈으니까 거스름돈 줘야지.라 말한다. △△가 계산대에서 5,000원을 꺼내며 이거?라 말하자 ○○가 아니, 그건 5,000원이잖아. 1,000원을 줘야지. 파란색.이라 말한다. △△가 이거?라 말하며 1,000원을 꺼내어 건네자 ○○가 안녕히 계세요. 다음에 또 올게요!라 말하며 미소를 짓는다.
예술경험
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노래를 듣던 ○○가 이 노래는 엄청 빠른 것 같아요. 피아노로 치면 엄청 빨라서 어려울 것 같아요.라 말한다. 교사가 네, 그럴 것 같아요. 노래를 들으니 어떤 생각과 느낌이 드나요?라 말하자 엄청 빠른 느낌! 쫓기는 것 같아요.라 말한다. ○○가 자리에서 일어나 제자리에서 발을 번갈아 구르며 이렇게요. 엄청 빨리요.라 말하자 △△가 소리 내어 웃으며 ○○야, 나도 할래. 같이 달리자.라 말한다. ○○와 △△가 소리 내어 웃으며 제자리에서 달리기를 한다.
자연탐구
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○○와 △△는 활동지의 교통기관 그림을 보며 빠진 바퀴의 수를 세어본다. ○○는 자동차랑 택시의 바퀴 수는 4개잖아. 그럼 똑같네?라고 말하며 선을 긋는다. 그러자 옆에 있던 △△가 오토바이랑 자전거는 바퀴 수가 2개야. 그럼 이거랑 이거랑 선을 그어야 돼.라고 말한다. 그러자 ○○는 그러면 자동차, 택시는 바퀴 수가 똑같고 오토바이랑 자전거는 바퀴 수가 더 적네.라고 말한다.

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관찰일지,   발달평가,   상담일지