청소년의 집단 따돌림

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청소년의 집단 따돌림에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

교육정책의 문제: 입시 경쟁위주 교육, 인성 도덕교욱의 부재, 교사 배려부족
2) 선행연구결과
(1) 김용태
(2) 박경숙
(3) 이춘화
(4) 이춘재, 곽금주
3) 집단따돌림 피해자와 가해자의 유형
(1) 피해자의 유형: 이훈구- 가정불화의 피해, 과잉보호 아동, 영원한 왕따, 아버지의 미운 오리새끼, 평화주의자, 철이(고자질쟁이)
강진령, 유형근- 소극적 대처형 괴롭힘 유발형, 공모형, 허위형
(2) 가해자의 유형: 이훈구- 버려진 아이, 학대받는 아이들, 고집센성격, 피해자 겸 가해자
강진령, 유형근- 지배형, 겁쟁이형
박경숙: 왕따주도 학생, 잘나가는 아이, 장난이 심한 아이, 교활한아이, 친구의 험담을 들은 아이, 인기가 많은 아이, 친구가 많은 아 이, 지도력 있고 자기 주장이 강한 아이
(3) 가해자 겸 피해자: 집안의 가혹한 훈육, 부모로부터 괴롭힘 당한 아이
3. 집단따돌림의 유형 및 실태
1) 집단따돌림의 유형
(1) 청소년폭력예방재단(1999): ①놀림이나 조롱을 당하는 행위
②인격적 모독을주는 행위
③고립 또는 소외시키는 행위
④폭행행위
⑤강탈 및 갈취행위
⑥신체적 괴롭힘 행위
(2) 이춘화(1999b):①적극 심리적 따돌림
②물리적 따돌림
③소극 심리적 따돌림
(3) 왕따리포트(1999):①소외형 따돌림
②욕 협박형 따돌림
③조롱형 따돌림
④장난형 따돌림
⑤강제형 따돌림
2) 집단따돌림의 실태
(1) 김용태(1997)
(2) 박경숙(1998)
(3) 이춘화(1999b)
(4) 이춘재, 곽금주(2000)
4. 집단따돌림의 대처방안
①이춘화: 집단따돌림 예방대책- 가정, 지역, 학교, 교육 정책적 차원에서의 집단 따돌림 예방과 지도대책 상세히 제시
②이춘재, 곽금주: 개인적 차원 제시
③손진희: 집단상담적 접근- 사회적 기술 증진 프로그램 제시
: 따돌림을 당하는 아이들에게 자신을 돌아보는 시간을 제시한다(잠재력, 자기가치감 증 진)→ 자신과 타인의 행동양식의 검토를 통한 자기인식→ 대인관계 기술을 배움
④이훈구: 집단상담프로그램의 실시, 폭력예방교육과 비디오시청, 엔젤집단(학교 내에서 학 급에 3명 정도의 엔젤을 선발하여 집단따돌림이나 폭력을 당하는 아이를 보호하 는 역할을 한다)
⑤강진령, 유형근: 대처 6단계- 이것이 정말 괴롭힘인가 분석→ 6하 원칙에 의해 정보 수 집→ 세밀하게 관찰→ 괴롭힘의 이유 파악→ 적절한 지도 및 대응→ 괴롭힘 사건의 종결 후 해야할 일

키워드

왕따,   청소년문제,   집단 따돌림