교육현상과 갈등론적 설명

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목차

1. 칼 마르크스의 계급갈등론

2. 갈등론적 관점의 개관

3. 학교교육에 대한 갈등론적 이론들

본문내용

하여야 한다.
*인간은 수동적인 존재가 아니라 능동적인 존재이다. -> 학교교육을 통해 사회모순 극복할 수 있다.
*애플- 명시된 교육과정(가르쳐주는 것)과 잠재된 교육과정(가르쳐 주지 않아도 배우는 것)이 있다.
4) 지위경쟁이론: 콜린스, 헌
*콜린스에 의하면 학교의 주된 활동은 교실의 안이나 밖에서 모두 특정 지위문화를 가르치는 것이다.
*우월한 지위집단이 그들의 특권적 지위를 강화하기 위해 교육적 요구를 한층 더 상승시킴에 따라 보다 낮은 사회적 지위집단은 보다 많은 교육기회를 요구하게 된다는 것이다.
*학교가 가르치는 문화가 고용집단의 문화와 일치할 때->학교교육이 직업획득에 중요한 역할을 하게 된다.
*조직 내에서의 지위를 위한 경쟁은 결과적으로 학교교육에 대한 수요의 증가를 부채질 한다.

키워드

마르크스,   막시즘,   계급갈등론,   갈등론,   갈등론적 관점,   사회,   사회변동론