학교사회사업

소개글

학교사회사업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
1) 학교사회사업의 정의
2) 학교사회사업의 목적

2. 본론
1) 학교사회사업가가 학교에 상주하는 형태
2) 복지관에서 사회사업가를 학교에 파견하는 형태
3) 교육청 산하의 청소년 상담실에 사회사업가가 근무하는 형태

3. 결론

본문내용

이러한 학교사회사업가는 정신보건복지사처럼 일반 사회사업가와 분리해서 고유한 영역으로 인정받아야 한다. 학생과 학교라는 특의한 곳을 세팅으로 하는 사회사업인 만큼 구별되어져야 한다. 그럼으로써 보다 구체적이고 전문적인 연구를 통해서 학생과 학교가 더욱 발전되도록 도울 수 있다.
위에서 조사한 바를 분석해볼 때 학교사회사업으로서 가장 바람직한 형태는 학교사회사업가가 독자적인 단체나 기구를 바탕으로 학교밖에 위치하면서 학교내의 문제를 검토하고 해결해나가는 것이라고 생각한다. 상담실을 통해서 전화로 상담을 받는 것 또한 필요한 일이며, 학교내에 상주하는 것 또한 필요한 일이다. 그러나 학교 내에 상주할 때 그에 따르는 행동의 제약과 보다 큰 제도적인 문제를 간과할 수 있고, 독자적인 기구가 설립되었을 때는 자체적으로 상담실을 운영할 수 있다고 본다. 학생의 문제에 따르는 해결과 개입은 물론 매우 중요한 일이지만, 학교사회사업가가 모든 학생의 문제를 나서서 해결할 수는 없는 일이라고 생각한다. 학교내에 상주할 경우 눈에 보이는 문제가 우선이 될 수 있고, 미시적인 문제 또한 간과 할 수 없기 때문에 학교사회사업가의 에너지가 모두 소진될 가능성이 있다. 현재 가장 우선적으로 해결되어야 할 것은 학교내의 학생의 복지향상이다. 그리고 그들의 인권을 보호해줄 학교내의 규칙이 서야하며 교사와 학부모의 의식의 개선이 시급하다고 본다. 그러기 위해서는 우선 학교사회사업가는 외부에 위치하면서 정기적으로 학교를 방문하고 조사를 통해서 학교의 잘못된 제도와 나아가야 할 방향을 거시적으로 제시해야 할 것이다. 교육청과 협의를 통해서 학교사회사업가에게 학교내에 일어나는 여러 문제들에 관한 권한을 부여해서 독자적으로 학교와 학생의 문제를 학교측에서 진행하는 일이 없도록 해야할 것이다.
오늘 날 학교사회사업이 성장해가는 시점에서 바르고 적절한 위치에서 학생의 복지를 도울 수 있도록 많은 노력이 필요할 것이다. 항상 사회사업의 인간존중이라는 기본 정신을 숙지하면서 어려움을 이겨내고 학교사회사업이 정착되는 날까지 힘써야 하겠다.
*참고문헌
학교와 사회복지 ( 한인영, 홍순혜, 김혜란, 김기환 공저)
서울특별시 교육청 http://www.sen.go.kr/k_index.html
장안종합사회복지관 http://www.jang-an.or.kr/fam/02.html
학교사회사업 실천가 협회 http://www.kassp.or.kr/index.htm

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학교사회사업,   사회복지,   학교사회복지