목차
1. 수업의 이해
2. 수업설계절차
3. 수업기술
4. 수업모형
2. 수업설계절차
3. 수업기술
4. 수업모형
본문내용
제1절, 수업의 이해
1.수업에 관한 연구 동향
질 낮은 수업 = 주입식 교육
‘잘 가르치는 방법은 무엇일까?’
에 대한 연구
1.수업에 관한 연구 동향
2) 교수행위의 효율성 연구의 흐름
-1950년대
교수에 관한 연
구가 본격적으로
과학성을 띄게 됨
교사의 개인적
특성을 규정하는
데 초점을 둠
-1960년대
‘과정-산출’
접근방법으로 발전
교사의 교수활동
전략(과정)과 학생
의 성취결과와의 상
관 관계(산출)를 규
명하는 연구
-1980대,1990년대
‘과정-산출’접근방법에 대한 비판
특정한 학습내용에 대하여 특정한 교수방법을 적용할 때 어떤 특정한 학습결과를 가져오는가에 대해 탐구
1.수업에 관한 연구 동향
질 낮은 수업 = 주입식 교육
‘잘 가르치는 방법은 무엇일까?’
에 대한 연구
1.수업에 관한 연구 동향
2) 교수행위의 효율성 연구의 흐름
-1950년대
교수에 관한 연
구가 본격적으로
과학성을 띄게 됨
교사의 개인적
특성을 규정하는
데 초점을 둠
-1960년대
‘과정-산출’
접근방법으로 발전
교사의 교수활동
전략(과정)과 학생
의 성취결과와의 상
관 관계(산출)를 규
명하는 연구
-1980대,1990년대
‘과정-산출’접근방법에 대한 비판
특정한 학습내용에 대하여 특정한 교수방법을 적용할 때 어떤 특정한 학습결과를 가져오는가에 대해 탐구
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