창의적 사고기법

소개글

창의적 사고기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

개요

서론

본론

결론

본문내용

지만 선생님이 말로서 타이르면 되지 체벌을 하는 것은 부당하다.
카. 시네틱스
시네틱스(Synetics)는 유추(anlogy)를 기본으로 하는 발상법으로 서로 관련이 없는 ‘요소들간의 결합’을 의미하는 희랍어의 ‘synecticos’에서 유래되었다. 이 발상법은 시네틱스사를 창립한 하바드 대학의 고든(W. Gordon)이 개발한 기법으로 여러 가지 유추로부터 아이디어나 힌트를 얻는 방법이다. 즉, 처음으로 보는 것을 친숙한 것으로(이질순화)와 친숙한 것을 알지 못하는 것(순질이화)으로의 과정이라 할 수 있다.
예를 들어 처음보는 ‘C’모양을 우리에게 친숙한 ‘귀’로 생각하거나 반대로 친숙한 ‘타원 안의 동그라미가 있는 그림’을 ‘눈’이 아닌 낯설은 것, 즉, 보트에 사람이 등을 구부리고 있는 것을 위에서 본 모습으로 미루어 생각하는 것이다.
타. 강제 결합법
강제 결합법(Forced Relationships)은 겉으로 보기에는 전혀 상관이 없어 보이는 두 개 이상의 아이디어나 사물을 강제로 연관시킴으로써 아이디어를 찾아내도록 유도하는 방법이다. 유아에서부터 성인에 이르기까지 다양한 연령층에 사용할 수 있는 것으로, 기본적인 접근 방법 및 절차를 익히면 비교적 손쉽게 적용할 수 있는 유용한 기법이다. 예를 들면 ‘연필 + 고무 = 고무 지우개 달린 연필’을 생각할 수 있는데 창의성이 뛰어난 사람은 다른 사람들이 연관시키지 못하는 물건이나 아이디어 사이에서 독특한 관계를 만들어 낼 수 있는데, 인류 역사상 나타난 수많은 발명품들도 그런 정신적 활동을 통해서 만들어진 것이다. 그 대표적인 예가 바로 ‘고무 지우개 달린 연필’이다. 다른 사람들은 연필과 고무 사이의 적절한 관계를 생각하지 못했지만 어떤 한 사람은 연필 끝에 고무를 붙이는 아이디어를 내서 많은 사람들의 생활을 편리하게 만들어 주기도 하였다. 이와 비슷한 예로 화상전화기, 인터넷 TV, 핸즈프리 휴대폰 등이 있다.
(2) 카탈로그 기법
이 방법은 앞에서의 목록표를 작성하는 기술과 매우 유사하다. 여기서도 문 제의 진술이 먼저 이루어져야 한다. 그리고 나서 문제 해결책과 연관시켜 생 각해 볼 사물을 무작위로 카탈로그에 뽑아 관계를 구성해 보는 방법이다.
앞의 목록표 기법에서는 카드식으로 된 목록표에서 학생들이 카드를 한 가지씩 뽑아 차례로 관계를 지어보는 것이고, 카탈로그 기법은 다양한 아이디어나 사물이 적혀있는 상품 카탈로그와 같은 책자의 페이지를 무작위로 펼쳐서 그 페이지에 나와 있는 것을 임의로 뽑아 연결시키는 것이다. 즉, 카탈로그의 페이지를 무작위로 펼쳐보고 어떤 사물이든 임의로 뽑아서 문제의 진술에 따라 결합해 보는 것인데, 이 방법 또한 목록표로 작성했던 앞의 방법과 같이 평가, 발달, 실행의 단계를 거친다.
(3) 임의 강제 결합법
임의 강제 결합법에서는 문제의 진술이 필요하지 않다. 단지 필요한 것은 무작위로 선택된 단어들이나 사물들, 혹은 아이디어들이다. 이 중에서 무작위로 두 개를 뽑아 억지로 연결시켜 생각해보는 것이다. 이렇게 형성된 아이디어들은 그 이후에 발전시켜 볼 수 있다. 활동을 실시하기 위해서는 우선 어항 같은 큰 그릇이나 플라스틱 바구니 혹은 상자를 준비한다. 여기에 사물의 이름을 적은 쪽지를 넣은 후, 이 중에서 두 개를 뽑아 읽고 그것들을 함께 연결 시켜 독창적인 아이디어를 만들어 본다.
참고 문헌 및 사이트
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11. http://ipcp.edunet4u.net (온달이와 평강이의 창의 여행)
12. http://www.hice.co.kr (현대창의성연구소)
13. http://chang.ict.or.kr (충북초등창의성교육연구회)
14. http://210.218.22.12 (어린이창의성개발연구소)

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