기능주의이론이교육에미친영향

목차

1.기능주의이론이란
2.뒤르깽의교육에대한관점
3.파슨즈의교육에대한관점
4.기능주의이론이교육에미친영향

본문내용

구의 기본방향에 있어서 기능이론은 통합과 합의를 전제로 삼으므로 현상유지나 체제유지 지향적 연구에 중점을 둔다. 그러므로, 부분적이고 점진적인 문제 해결에 관심을 기울인다.
기능주의입장에서 볼 때 우리나라의 학교교육은 첫째, 사회를 보는 관점에서 사회는 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 개인 및 집단의 통합체로서 합의된 목표 아래 상호의존하며 살아가는 인간 집단이다. 둘째, 학교교육을 보는 관점에서 학교의 주된 기능은 사회질서를 유지하는데 필요한 지식 및 행동을 전수하는 것이며, 교육 기회균등화를 통해서 사회의 구조적 모순을 해결 및 평등화를 도모한다.
실업계 고등학교는 기능이론에 상응하는 교육이라 할 수 있다. 건전한 생활지도를 통한 사회화를 도모하고, 자격증 취득 및 기능숙달을 통하여 국가 산업 발전에 기여하며, 중학교에서의 열등생에게 진학의 기회를 부여함으로써, 교육 기회균등에 이바지한다. 반면에 인문계 고등학교는 기능이론에 상충하는 교육이라 할 수 있다. 동료와의 경쟁을 통한 대학 진학만을 목표로 고학력주의 사회를 조장하고, 획일적인 주입식 교육에 의한 사회질서의 정당화 및 학생들의 수동적인 존재로의 전락, 과열 경쟁으로 인한 사교육비 및 촌지 문제 발생 등의 문제를 야기시켜 기능이론으로는 설명할 수 없는 구조적 모순을 들어내고 있다고 생각한다.
기능주의 이론은 우리 교육현실을 거시적 측면에서 보았을 때, 개인의 자아실현, 학교교육, 사회발전 및 경제성장에 매우 많은 양적, 질적인 발전을 가져온 것은 사실이지만, 많은 문제점들을 노출하였고, 이러한 모순으로 인해 갈등이론이 등장하게 되었다.

키워드

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