문제해결학습의 사회교육적 의의와 적용의 실제

소개글

문제해결학습의 사회교육적 의의와 적용의 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성의 주체성-주체와 객체의 통일
나-1. 경험일원론(사회인식론)
나-2. 경험주의 교육론
다. 반성적 사고와 문제해결
2. 문제해결학습의 의미
가. 문제의 종류
나. 문제의 5가지 영역
다. 문제해결학습의 유형
3. 문제해결학습의 전개
가. 문제해결학습의 특징
나. 문제해결학습의 원리
다. 문제해결학습의 전제조건
라. 문제해결학습의 수업모형
마. 문제해결학습의 지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
Ⅲ. 결론

본문내용

등 무공해 교통 수단 이용의 활성화
-매연을 줄이기 위해 '자동차 없는 거리' 만들기 등 각종 행사 추진
-공장에는 폐수 정화 장치 설치의 의무화 등
발전 및 반성
유사문제 해결
반성
도시 지역의 소음의 종류를 알아보고 우리에게 어떤 영향을 미치는지 발표해봅시다..
이번 시간 공부하면서 잘 된 점과 힘들었던 점, 그리고 앞으로 공부하는데 도움이 될 것이 있으면 발표해봅시다.
자기의 경험을 바탕으로 소음의 종류와 우리에게 미치는 피해에 대해서 발표한다.
소음의 종류
-자동차, 기차, 비행기의 소음
-공장의 소음
-확성기를 설치하고 다니면서 물건을 파는 자동차 등
우리에게 미치는 영향
-수면, 공부, 업무에 방해
-정신 건강에 악영향
의견을 발표한다.
5′
.발전 심화를 통한 문제 해결 능력을 키워간다.
단계
학 습
내 용
교수·학습 활동
시간
자료 및
유의점
교 사
학 생
발전 및 반성
차시 예고
다음 시간에는 73쪽 선택 학습을 공부하겠습니다. 세 개의 주제 중 하나를 선택하여 관련된 자료를 조사해오기 바랍니다.
다음 차시에 공부할 내용을 확인한다.
.발전 심화를 통한 문제 해결 능력을 키워간다.
수 행
평 가
관 점
도시 문제의 해결 방법이 적정한가?
도시 문제의 해결 방안 모색에 적극적으로 참여하는가?
(2) 문제해결학습 계획안 해설
단 계
수 업 과 정 해 설
문제파악
1. 여러 가지 자료를 통해서 도시에는 여러 가지 문제가 많음을 확인시키고 이들을 해결하기 위한 내용을 인지하는 단계이다.
2. 대집단활동으로 일제수업으로 진행하는 것이 효과적이다.
3. 비디오 또는 관련 웹사이트의 자료를 활용할 수 있다. 각 방송사의 시사성 있는 관련 뉴스 자료를 활용하는 것도 아동의 흥미를 고조시킬 수 있을 것이다.
4. 학생들로 하여금 여러 가지 도시문제들로 인해 겪었던 불편한 경험을 발표하게 하여 도시문제가 우리들의 생활과 직접 관계가 있다는 사실을 발견하도록 한다.
문제형성
1. 여러 가지 도시 문제에서 발견된 문제를 학생들로 하여금 거론하게 하고, 거론된 문제들에 대해서 객관적, 다각적, 종합적으로 검증함으로써 의미 있고, 해결해야 할 문제인가를 밝히는 단계이다.
2. 과제물 발표를 통해서 다루어야 할 주제를 결정한다.
3. 학습문제를 확인한 후에 주제에 따라 분단을 재구성한다.
가설 설정
1. 형성된 여러 가지 도시 문제에 대하여 해결의 방향이나 암시를 통하여 문제가 해결됨으로써 얻을 수 있는 결과를 예상해보거나 또는 예상되는 결과를 잠정적으로 설정하는 과정이다.
2. 인구의 도시 집중으로 인한 직접 또는 간접적인 피해에 대해 예상한다.
가설 검증
1. 예상되는 여러 가지 도시 문제에 대하여 조사 관찰 분석 등의 활동을 통하여 검증하는 과정이다..
2. 하나의 예상에 대해서도 여러 가지 검증 방법을 찾아낼 수 있도록 학생들의 창의적인 사고 능력을 이용할 수 있도록 해야 한다.
3. 교사는 검증할 수 있는 방법들을 간접적으로 암시해주면서 검증에 필요한 자료를 제시해준다.
문제
해결
1. 설정된 예상에 따라 검증활동을 통해 얻어지는 내용들을 종합적으로 정리 요약하는 과정이다.
2. 학생들의 자유로운 토론이나 발표가 이루어질 수 있도록 함으로써 창의적이고 능동적인 사고능력이 배양될 수 있도록 해야 할 것이다.
3. 이 단계에서는 특히 문제해결의 핵심이 명확히 세워져 있어야 한다.
발전
및
반성
1. 문제 해결의 과정에서 있었던 활동들을 반성해 봄으로써 어려웠던 점이나 쉬웠던 점을 발표, 토론하도록 한다.
2. 해결한 문제들을 통해 유사한 다른 문제들을 해결하게 하는 과정이다.
3. 다음 시간과 연결할 수 있는 과제를 부과하는 방법도 좋을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 문제해결학습의 의의와 특징, 일반적 학습 과정, 수업 과정을 살펴보았다. 일반적으로 문제해결학습의 과정은 문제사태-문제형성-가설설정-문제해결-반성 및 발전의 과정으로 활동된다.
문제해결학습은 학생의 자발적이고 능동적인 학습의 참여가 강조되고, 학습자의 흥미와 지적 호기심을 자극하고, 학습자의 경험과 학습자가 직면하고 있는 다양한 문제 상황을 반성적 사고 과정을 통하여 학습자의 사고력을 신장시키기 위한 수업 형태이다.
따라서 격변하는 현대 사회에서 학생들이 사회생활에 현명하게 대처하며, 사회를 개선할 수 있도록 하기 위해서는 사회현상을 문제로 포착하여 사회적 기능과 대처할 수 있는 행동양식을 길러주는 일이 강조되고 있는 사회과교육에서는 중요한 모형이라고 할 수 있을 것이다.
그러므로 교사들은 학생들이 변화성이 심한 사회적 사태에 대처 대응해 나갈 수 있도록 일상생활에서 새로운 의문점을 가지고 기초적인 개념을 이해하여 나아가 당면한 문제 상황을 바르게 판단하고 지혜롭게 해결해 가는 문제해결능력과 습관 및 태도를 익히도록 해야한다. 그러기 위해서는 『문제해결학습모형』을 이용하여 학생들의 생활경험을 중시하면서 그들의 개성과 자주성을 존중하고 바람직한 인간관계의 형성을 도모하여 정확하고 올바른 사고능력과 비판력 그리고 실천 기능을 배양할 수 있어야 한다. 그리하여 사회공동 문제해결에 적극 참여할 수 있는 민주시민 의식을 길러 유능한 생활인이 되도록 해야 할 것이다.
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키워드

문제해결학습,   사회과교육,   사회과교육적 의의,   사회과교육의 적용의 실제,   문제해결학습지도안