[교육철학] 진보주의 교육 철학

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목차

Ⅰ. 진보주의 교육철학

Ⅱ. 진보주의의 흐름(배경 및 역사)

Ⅲ. 진보주의 교육의 원리

Ⅳ. 비판적 시점

Ⅴ. 진보주의 교육의 영향

Ⅵ. 진보주의 교육의 결과

본문내용

진지한 실험장이 되었다.
듀이학교는 ① 생활 자체가 교육의 근본경험을 갖추어야 한다. ② 학습은 사회적 활동의 부산물이다. ③ 학습의 검증은 사려 있는 행위로써 새로운 사회상황에 대응할 수 있는 개인의 능력을 가지고 행한다. ④ 학교교육은 사회의 진보에 유익한 영향을 미친다는 등의 가설에 입각하여 운영되었다.
이 학교는 4~14세의 아동을 수용하였는데, 4 5세 아동의 교육은 가정교육의 연장으로 생각하여 회화 구성적 작업 이야기 노래 유희 등을 일과로 구성하였으며, 모든 것을 주변의 가까운 일부터 시작하여 점차 의미를 확대해 가도록 배려하였다. 아동은 그러한 활동에서 가정과 사회의 생산이나 상업활동의 관계를 이해하고, 산업사회의 본질적인 상호 의존관계를 알게 된다. 따라서 아동에게 직접적으로 만족을 주는 동시에 사회적 지적 성장의 기회도 제공하게 되는 것이다.
이 실험교육은 듀이 가설의 정당성을 입증해 주었다. 그는 이 실험에서 초등교육의 커리큘럼(교육과정)에는 3개의 기초적 학과 그룹이 있음을 발견하였다. 첫째는 목공 재봉 요리 등의 활동작업으로서 아동들이 일상생활에서 경험하는 것이고, 둘째는 역사나 지리와 같은 사회생활의 배경을 취급하는 것이며, 셋째는 읽기 쓰기 문법 산수와 같은 지적 발달과 지적 연구의 형식이나 방법에 관한 것이다. 그 후에 나타난 듀이의 많은 저서들은 이 실험학교의 경험에서 얻은 바가 크다. 그는 학교란 사회생활을 준비시키는 곳이며, 그런 의미에서 사회생활의 전형적인 조건들을 축소시켜 재현하는 곳이라고 하였다.
Ⅲ 진보주의 교육의 원리
1)진보주의 교육협회가 제시한 7개항의 강령을 바탕으로 교육원리는 총 여섯 가지이다.
1. 교육은 현재의 생활 그 자체이지 미래의 생활을 위한 준비가 아니다.
교육은 경험의 재구성 과정이기 때문에 현명한 생활과 그것에 비롯한 경험은 그대로 학습이 된다. 교육을 통해서 우리는 아이들에게 비판적지성적 사고방식을 길러 주어야 한다. 그거기 위하여는 배우는 장소가 바로 이런 비판정신과 지성을 발로 시킬 수 있는 곳이어야 한다. 학교는 특히 어린이가 장차 부딪칠 생활환경과 비슷한 것을 통해서 교육해야 한다.
2. 학습은 지적으로 아동의 흥미와 관련되어야 한다.
우리는 교육활동에 있어서 아동의 생활을 무시해서는 안 되며, 그들의 흥미와 관심의 소재를 파악해야 한다. 그러기 위해서는 학습과정은 교사 혹은 교과서에 의해 일방적으로 정해져서는 안 되며, 아동의 흥미와 욕구가 반영된 것이 되어야 한다. 아동은 그들의 생활 속에서 배워야 하며 학습은 어린이의 성숙도에 맞추어 진행되어야 한다.
3. 교육내용의 이수보다 더 중요한 것은 문제해결의 방법을 배우는 것이다.
전통적인 교육에 있어서는 지식은 그 자체로서 가치가 있는 것이므로 교사를 통해 그것은 체계적으로 배워야 할 것으로 여겨졌다. 그러나 진보주의 교육에 있어서는, 지식이란 늘 새롭게 전개되는 사태에 대비한 경험의 조정도구에 지나지 않으며, 또 지식이란 사색으로만 얻어지는 것이 아니고 능동적인 활동을 농해서 얻어지며, 그러기에 또 행동으로 옮

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