고교 평준화에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 고교 평준화 제도의 역사적 변천과정

Ⅱ. 고교 평준화에 찬성하는 평준화제도 강화론

Ⅲ. 고교 평준화에 반대하는 평준화제도 폐지론

Ⅳ. 나의 입장 (2장)

본문내용

동시에 사학의 투명성을 보장할 수 있는 장치가 마련되어야 하겠다.
그리고 지속적인 학교교육의 자율성 신장과 교육시스템의 다양화를 추구하여야 하겠다. 자율성 신장을 통한 창의적 교육 실천 및 교육의 차별화된 교육 프로그램을 운영함으로써 다원화 사회에서 필요로 하는 자질과 능력을 지닌 인력을 기르기 위해 노력을 기울이는 것이 필요하다. 끝으로, 학교교육에 대한 책무성이 강화되어야 할 것이다. 단위 학교는 물론이고 시도, 시군 교육청 별로 교육의 질적 수준을 높이기 위한 경쟁적인 노력을 기울여 학교교육의 과정이나 결과에 대한 책임을 물을 수 있어야 할 것이다.
평준화제도는 기본 골격을 유지하면서 시대에 맞게 보완을 통하여 상향평준화를 목표로 나아가야 할 것이다. 못하는 아이는 잘하게, 잘하는 아이는 더 잘하게 길러야하며, 마찬가지로 못하는 학교는 잘하게, 잘하는 학교는 더 잘하게 지원하고 육성하여 상향평준화를 이루어야 한다. 또한 평준화제도는 21세기 정보화다원화 사회의 고등학교 교육에 대한 학생학부모사회의 다양한 요구를 수렴하지 못하는 면이 있다. 사회적 상황의 변화에 따라서 교육에 대한 요구도 학습자, 학부모, 사학, 사회 각 계층에 따라서 매우 다양해지고 있다. 이러한 다양한 요구를 평준화제도의 취지만을 내세워 무조건 외면하는 것은 바람직하지도 않고 가능하지도 않다. 어떤 제도이든지 상황의 변화에 따라 적응력을 키워나가지 않으면 생명력을 계속 유지하기 어렵다. 평준화제도 역시 생명력을 계속 유지하여 그 기본적 취지를 살려 나가기 위해서 앞서 말한 여러 면에서 지속적인 수정보완을 꾀해야 할 것이다.

키워드

고교평준화,   평준화,   평준화 제도