[국어 교육론] 언어지도의 위상과 국어지식영역의 목표와 내용

소개글

[국어 교육론] 언어지도의 위상과 국어지식영역의 목표와 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 언어 지도의 본질
1. 국어 지식 영역의 위상
2. 언어 지도와 언어 이론
1. 전통적 규범 문법
2. 구조주의 문법
3. 변형생성 문법
4. 사회적 체제로서의 문법
3. 국어 지식 영역의 언어 이론 수용방향

2. 국어 지식 영역의 목표와 내용
1. 국어 과목
2. 문법과목

3. 국어 지식 영역의 지도
1. 국어 지식 영역 지도의 방법
2. 국어 지식 영역 지도의 모형


4. 국어 지식 영역의 평가
1. 국어 지식 영역 평가의 방향
2. 국어 지식 영역 평가의 방법
3. 국어 지식 영역 평가의 실제

본문내용

국어를 체계적으로 이해하고 효과적인 국어생활을 영위한다.
다. 국어를 사랑하고 발전시키는 태도를 지닌다.
2. 교육내용
- 통사론 위주의 ‘문법’은 상대적으로 축소되고 언어 및 국어 지식에 관련되는 내용들로 교육내용이 확대.
- 고등학교 문법 과목의 내용체계는 ‘언어와 국어’, ‘국어 알기’ , ‘국어 가꾸기’ 의 세 영역으로 구성
3. 국어 지식 영역의 지도
1. 국어 지식 영역 지도의 방법
- 국어 지식 영역이 담아야 할 언어학의 성과물은 언어 현상 전반에 걸친 일반적인 것 이어야 한다.
- 국어 지식 영역의 지식은 언어 활동과 통합되어 제시되어야 한다.
- 국어 지식 영역의 지도에 있어서도 사고의 계발이 고려되어야 한다.
2. 국어 지식 영역 지도의 모형
1. 교수학습 모형 설계의 전제
가. 어떤 대상이나 정보를 제시했을 때 개념의 속성들에 대한 목록을 학생들에게 제 시하도록 한다.
나. 서로 다른 목록을 문류할 수 잇는 준거를 찾아 내도록 한다.
다. 분류된 목록들에 대한 공통적인 특성을 찾아 내고 이에 라 한 집단으로 분류된 목록들에 대해 명칭을 부여하고, 각 집단의 특징에 따라 가능하면 새로운 목록을 부여하도록 한다.
라. 분류된 각 집단의 목?涌

키워드

국어 연구 및 지도법,   국어교육론,   국어 교육론 요약,   국어지식 영역,   언어지도