교육 계획 및 운영의 실제(교육계획의 근본원칙, 교육계획안작성, 전통문화교육, 장애유아통합교육)

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교육 계획 및 운영의 실제(교육계획의 근본원칙, 교육계획안작성, 전통문화교육, 장애유아통합교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 6장. 교육 계획 및 운영의 실제
1. 교육 계획의 근본 원칙
1)통합성
2)계열성
3)다양성
4)융통성

2. 교육 계획안 작성
1)생활 주제 교육 계획안
2) 일일 교육 계획안
3) 단위활동 교육 계획안

3. 전통 문화 교육의 실제
1) 전통 문화 교육의 필요성과 목적
2) 전통 문화 교육의 내용
3) 전통 문화 교육 활동의 계획

4. 장애유아 통합 교육의 실제

본문내용

그것이 유치원 교육과정의 프로그램에 어떠한 시사점이 있는지를 알아보고자 한다.
① 동지: 사람이 살아가는 모든 행동거지
마음가짐의 습관 : ⓐ 영리하고 순박하고 똑똑하고 신선해야지 그것이 지나쳐서는 안되며, ⓑ 경솔해서 서둔다든지 떼를 쓴다든지 해서는 안되며, ⓒ 더욱이 간사하고 교만해서도 안되며, ⓓ 침착하고 참을성 있고, 선량하고 온순하며 겸손하고 거짓이 없어야 한다. ⓔ 또한 어른을 속이고 거짓을 꾸미는 일은 엄격히 다스려야 한다.
몸가짐의 습관 : ⓐ 늘 입을 벌리고 있다든지, 눈동자를 이리 저리 굴리며 눈치를 살피고 있다든지, 앉아서도 가만있지 못하고 나태하게 기대앉는다든지, 놀기만 좋아하고 남의 몸쓸 흉내를 내는 일은 없어야 한다. ⓑ 어릴 때 반듯하게 앉는 자세를 익히지 않으면 자라서는 뼈가 굳어져서 반듯하게 앉는 것을 견디지 못하고, 두 다리를 쭉 뻗고 앉거나 한 쪽으로 기우뚱하게 앉게 되고, 따라서 행동이 거칠어지며 마음도 또한 간사해지므로 경계해야 한다.
옷 입기의 습관 : ⓐ 세수를 깨끗이 하고 웃옷과 바지를 입되 허리띠를 느슨하게 매지 말며, 양말을 단정하게 신고, 아무 데나 앉지 말도록 버릇을 들여야 한다.
음식에 관한 습관 : ⓐ 밤참을 많이 먹지 말고 먹은 즉시 눕지 말아야 한다. ⓑ 음식을 먹을 때 부스러기를 혀로 핥아서는 안되고, 국물을 손가락으로 찍어 먹어서는 안 된다. ⓒ 밥을 먹을 때는 크게 웃지 말고, 세수하지 않고 조반 먹는 것은 악착이므로 경계해야 한다.
②교습 : 가르치고 배워서 익힌다는 두 가지 의미
교육의 중요성 : 이덕무의 유아 교육 초점은 자녀들을 일찍부터 교육시켜야 하며, 그 시기를 놓치지 말 것을 주장하고 있다. 그러므로 자식을 두고서 가르치지 않으면 버리는 것과 같다고 하였다.
자녀 교육에 대한 부모의 책임 : 부모의 역할이란 자식을 제대로 사랑할 줄 알아야 함을 깨달아야 한다. 즉, 올바른 길로서 인도해야 함을 말한다.
ㆍ교육의 기본 방향과 목표 : 좋은 스승과 좋은 친구를 만나서 고매한 선비 정신의 소유자가 되는 것이다.
ㆍ환경의 중요성 : 사람이 착하게 되기는 매우 어렵고, 악하게 되기는 너무나 쉽다.
ㆍ일상 생활 습관 : 교훈을 따르지 않고 다른 일에 마음 쓰는 일, 형이나 어른을 공경하지 않고 말을 포악하게 하는 일 등을 엄하게 단속하고 다스려야 한다.
③ 경장 : 연장자를 공경한다는 말
ㆍ부모 공경 : 부모 자녀간의 관계는 ‘공경과 사상의 균형’이 이루어져야 한다.
ㆍ어른에 대한 태도 : 손님이 오시면 반드시 절을 하고 뵙고, 손님이 어른을 만나지 못하고 되돌아가게 될 경우에는 반드시 손님이 어디서 무슨 일로 왔는지 공손히 여쭈어서 자세히 기억했다가 어른에게 알려드려야 한다. 등
④ 사물: 일과 물건에 관한 것
ㆍ오락과 놀이 금지 : 오락이나 놀이는 나태한 습관을 기르게 되고 사악한 기질을 기르게 하므로 엄금해야 한다.
ㆍ물건에 대한 욕심을 금함 : 어린아이들은 욕심이 많은 법이니 욕심을 낼 때마다 금해야 좋은 사람이 될 수 있다.
ㆍ청소와 정리정돈 : 어릴 때부터 자기 방의 청결과 정리 정돈을 스스로 할 수 있도록 습관을 형성시켜야 한다.
ㆍ노동 경험의 권장 : 빈천한 집 아이는 말할 것도 없고, 부귀한 집안 아이도 공부하는 틈틈이 그 힘에 따라 수시로 힘든 일을 하면, 후일에 보람이 크다.
ㆍ매사의 마무리 작업 : 인간은 매사에 끝마무리를 정성껏 반듯하게 하도록 어릴 때부터 길들여지고 습관화 하는 것이 중요하다.
ㆍ작은 일 처리도 깨끗하게 : 모든 일을 처리할 때 아주 잘 처리하기란 매우 어려운 것이다.
ㆍ남을 해치는 장난이나 자연을 손상시키는 행동을 금함 : 남에게 피해를 주는 행동이나 남을 괴롭히는 행위를 어려서부터 방비하여 남에게 실례가 되는 행동을 하지 않도록 한다.
ㆍ몸조심 : 불장난을 하거나 위험한 도구를 가지고 놀다가 밤길에 넘어지거나 해서 몸을 심하게 다쳐서는 안된다.
이상과 같이 이덕무의 사소절은 오늘날 유치원 교육 과정(5차, 6차)에서 강조하고 있는 기본 생활 습관과 태도 형성뿐만 아니라 민주시민 육성에도 중요한 위치가 될 수 있다.
(3) 전통 놀이
민속놀이는 농경과 깊은 관계를 맺고 있을 뿐만 아니라 조상들이 창조해낸 생활의 지혜가 담겨 있다.
유안진은 유아가 술래잡기 놀이를 즐기는 가운데 집단적 질서에 대한 협력적 태도의 발달과 사회성 발달, 그리고 규칙의 개념에 대한 학습을 함과 동시에 유아의 자발성이 확립되고 모험심을 충족할 수 있다고 하였다.
임재해는 팽이치기, 제기차기, 자치기 등의 놀이는 있는 그대로의 재료를 쉽게 사용할 수 있는 놀이로서, 이들 놀이감은 마음만 먹으면 쉽게 만들 수 있는 것으로써 놀이감을 만드는 과정에서 이미 즐거움을 맛보기까지 한다고 하였다.
① 공기 받기
공기 받기는 다섯 개의 돌을 오른손에 쥐고 그 중 한 개를 공중에 올리는 동시에 나머지 4개는 바닥에 놓는다. 그 돌을 다시 공중으로 올리면서 땅위의 돌을 처음에는 하나씩, 2회에는 둘씩, 3회에서는 3개와 1개를 받아 쥐고, 제 4회에서는 4개를 한꺼번에 받아 쥔다. 5회에서는 다시 오른손 안에 모아 쥔 공기 돌 5개를 모두 손등에 올렸다가 바로 그 손으로 손등의 공기 돌을 공중에 띄워서 손바닥으로 모아 쥐는 동작이다. 공기돌을 모아 쥘 때는 쥐려는 공기 이외의 돌은 손으로 건드리지 않아야 한다.
승부의 판가름은 마지막회에서 공기 돌을 손바닥 속에 많이 모아 쥘수록 득점수가 높다.
공기 받기는 5개의 공기돌을 가지고 하는 놀이 외에도 변형된 공기 받기가 더 있다.
② 윷놀이
던져진 윷까치 4개 중에서 한 까지가 뒤집히면 도, 두 까치면 개, 세 까치면 걸, 네 까치면 윷, 네 까치 모두 엎드려지면 모라고 하여 득점은 가장 높은 순서로 모, 윷, 걸, 개, 도가 된다. 이 놀이는 엄격하고 까다로운 규칙과 득점 환산이 여러 가지 결합 방식으로 되어있으나, 유아기에는 초보적 규칙과 점수 환산법이 적용되었다.
③ 팽이치기
나무토막 밑 부분을 사발 모양으로 하여 끝을 뾰족하게 깎아서 만든 팽이를 얼음 위에 놓고 팽이채로 계속 후려쳐서 팽이가 쉬지 않고 돌아가게 하는 놀이다.
④ 과녁

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