효과적인 수업을 위해서

목차

▲ 직접 교수법이란 무엇인가?
▲ 직접 교수법의 순서
▲ 직접 교수법은 어떻게 가르치는 것인가?
▲ 직접 교수법의 장점과 한계점
▲ 학생들은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가?
▲ 학습에서 토론이 어떻게 사용되는가?

본문내용

행동을 바꾸는데 효과적이다.
토론에는 교사를 중재자로 두고 전체 학급이 함께 문제를 토론하는 전체토론과 학생들이 주제에 대해 토론하고 교사는 집단에서 집단으로 옮겨 다니면서 토론을 돕는 소그룹 토론이 있다.
→ 전체 토론에서 교사는 평상시 수업과 비교했을 때, 지배적 역할이 훨씬 덜 하는 위치에 놓인다. 그리고 교사는 토론을 안내할 수도 있고 학급이 궁지에 몰리지 않게 도와주고 학생이 자신의 생각을 표현하도록 격려할 수도 있어야 한다. 그리고 토론을 시작하기 전에 교사는 학생이 적당한 기본적인 지식을 갖고 있도록 해야 한다.
→ 소집단 토론에서는 학생들을 특별한 주제에 대해 토론하기 위해 집단을 4~6명 정도로 구성하고, 학생들이 대부분의 시간을 교사로부터 독립적으로 활동하기 때문에, 어린 학생들은 소집단 토론으로부터 전혀 이득을 얻지 못할 수 있다. 따라서 교사는 집단마다 책임감 있고, 잘 훈련된 학생을 조장으로 뽑아서 모두가 참여할 수 있고 효과적인 토론을 할 수 있도록 해야 한다. 이렇게 소집단 토론에 대해 학생이 소집단에서 활동을 잘 준비하고 집단의 과제를 잘 조직한다면 이러한 활동이 전통적인 수어보다 학생의 성취도를 좀 더 증가시킬 수 있다.

키워드

교육심리,   효과적인 ,   수업