목차
제1장. 인간은 피조물 가운데 완전하고 탁월한 최고의 존재이다.
제2장. 인간의 궁극적 목표는 내세의 삶에 있다.
제3장. 현세의 삶은 다만 영생에 대한 준비이다.
제4장. 영원에 대한 준비의 세 단계
제5장. 인간의 본성적인 세 가지 일에 대한 성향
제6장. 인간은 먼저 인간으로 교육되어야 한다.
제7장. 인간의 교육은 이른 나이에 가장 잘 이뤄질 수 있다.
제8장. 아이는 학교에서 공동으로 교육되어야 한다.
제9장. 남녀 모든 아이들은 학교에 맡겨져야 한다.
제10장. 학교에서의 수업은 모든 것을 포함해야 한다.
제11장. 목적에 온전히 부합하는 학교는 이제까지 존재하지 않았다.
제12장. 학교는 개혁될 수 있다.
제13장. 학교개혁의 토대로서 모든 것의 바른 질서
제14장. 모든 어려움을 극복하는 학교의 바른 질서는 자연에서 취해져야 한다.
제15장. 생명의 연장에 대한 원칙
제16장. 성과를 거둘 수 있는 확실한 교수학습의 원칙
제17장. 쉬운 교수와 학습의 원리
제18장. 견고한 가르침과 배움의 원리
제19장. 학습의 신속성(迅速性)과 단축성(短軸性)의 원칙
제20장. 학문을 위한 특별한 방법
제21장. 기술에 대한 방법
제22장. 언어에 대한 교수 방법론
제23장. 도덕의 가르침을 위한 방법
제24장. 신앙으로 인도하는 방법
제25장. 학교에서 이교도 책의 이용
제26장. 학교 훈육에 관하여
제27장. 나이와 성장에 따른 네 단계의 학교
제28장. 어머니 학교
제29장. 모국어 학교
제30장. 라틴어 학교
제31장. 대학
제32장. 완전하고 일반적인 학교의 질서
제33장. 이러한 보편적 방법론의 실제적 적용에 대한 연구
제2장. 인간의 궁극적 목표는 내세의 삶에 있다.
제3장. 현세의 삶은 다만 영생에 대한 준비이다.
제4장. 영원에 대한 준비의 세 단계
제5장. 인간의 본성적인 세 가지 일에 대한 성향
제6장. 인간은 먼저 인간으로 교육되어야 한다.
제7장. 인간의 교육은 이른 나이에 가장 잘 이뤄질 수 있다.
제8장. 아이는 학교에서 공동으로 교육되어야 한다.
제9장. 남녀 모든 아이들은 학교에 맡겨져야 한다.
제10장. 학교에서의 수업은 모든 것을 포함해야 한다.
제11장. 목적에 온전히 부합하는 학교는 이제까지 존재하지 않았다.
제12장. 학교는 개혁될 수 있다.
제13장. 학교개혁의 토대로서 모든 것의 바른 질서
제14장. 모든 어려움을 극복하는 학교의 바른 질서는 자연에서 취해져야 한다.
제15장. 생명의 연장에 대한 원칙
제16장. 성과를 거둘 수 있는 확실한 교수학습의 원칙
제17장. 쉬운 교수와 학습의 원리
제18장. 견고한 가르침과 배움의 원리
제19장. 학습의 신속성(迅速性)과 단축성(短軸性)의 원칙
제20장. 학문을 위한 특별한 방법
제21장. 기술에 대한 방법
제22장. 언어에 대한 교수 방법론
제23장. 도덕의 가르침을 위한 방법
제24장. 신앙으로 인도하는 방법
제25장. 학교에서 이교도 책의 이용
제26장. 학교 훈육에 관하여
제27장. 나이와 성장에 따른 네 단계의 학교
제28장. 어머니 학교
제29장. 모국어 학교
제30장. 라틴어 학교
제31장. 대학
제32장. 완전하고 일반적인 학교의 질서
제33장. 이러한 보편적 방법론의 실제적 적용에 대한 연구
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