학습장애의 정의 및 여러 원인 분석, 특성

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학습장애의 정의 및 여러 원인 분석, 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습장애의정의

2. 학습장애의 유병율 및 역학

3. 장연경과 및 예후

4. 학습장애의 특성

5. 학습장애의 유형

6. 학습장애의 원인

7. 학습장애의 평가

8. 학습장애 치료와 예방

본문내용

1. 학습장애의 정의
학습 장애(learning disability)라는 용어는 1962년 사무엘 커크(Samuel Kirk)에 의해
처음 소개되었고, 영국에서는 학습 곤란증(learning difficulties)으로 불리기도 한다.
학습 장애는 뇌 손상이나 감각 기관의 문제가 없음에도 불구하고 특정한 유형의 정보를 처리하는데 어려움이 있어서 배우는 것이 힘든 경우로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 또는 산술, 계산 등의 능력 습득과 사용상에 있어서 곤란함을 보이는 장애군을 총칭하는 용어이다. 즉, 어떤 한정된 영역에서만 발달이 느리거나 결손이 있는 경우이다. 예를 들어, 기억력이나 공간 지각 능력 등은 정상적으로 발달하면서도 글을 읽는 능력의 발달만 뒤쳐진다든지, 숫자를 사용하는 능력만 떨어진다든지 하는 것이다.
단지 특정한 영역에만 능력이 뒤떨어지기 때문에 조기발견하면 집중적인 훈련이나 교정을 통해서 상당한 개선이 가능하다. 에디슨, 아인슈타인, 록펠러 같은 위인들도 학습 장애였다고 한다. 그러나 특정 영역에서의 능력 결함이 학년이 올라갈수록 누적되고 관련된 여러 학과목에 영향을 주기 때문에, 학습 장애를 방치하면 학교에 적응하기 어렵게 되고, 그 결과 자존심이 손상되고 대인관계에까지 문제를 일으키게 된다.
* DSM-Ⅳ의 정의
학습장애는 읽기, 산수, 쓰기를 평가하기 위해 일 대 일로 검사하여 나이, 학교, 교육,

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