교육 행정 조직에 관한 정리.

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교육 행정 조직에 관한 정리.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절. 교육 행정 조직의 개념
제2절, 중앙의 교육행정.
제3절 지방의 교육자치행정.
제4절 교육행정 조직의 문제와 과제

본문내용

전문대학협의회, 한국사학진흥재단, 한국정신문화연구원, 한국학술진흥재단.
교육부의 유관단체의 주요한 단체: 산학협동재단, 한국교원단체총연합회, 전국교직원노동조합, 한국교원노동조합, 한국교욱개발원, 한국교육과정평가원, 한국직업능력개발원, 한국교육방송공사, 한국학원총연합회 등.
제3절 지방의 교육자치행정.
1.교육자치제의 개념
지방 자치제: 지방 자치란 국가 내의 일정 지역을 토대로 하고, 그 지역 주민을 구성원으로 하여 국가로부터 부여된 그 지방의 행정을 법적 능력을 가진 공공 단체가 지방의 공공사업을 독자적 책임으로 수행하는 것.(민주주의가 국가의 주체인 국민의 자치를 의미하기 때문에 중앙의 행정만이 아니라 지방의 행정에서도 주민의 자치가 요망된다.)
교육자치: 교육에 관한 지방자치 이므로 지방자치를 전제로 성립되는 개념이며 지방자치와의 연계 속에 실현된다.
2.교육자치제의 이념과 원리
교육자치의 이념: 교육자치를 행함에 있어서 목표로 삼고 지향해야 할 지침이나 준거 또는 가치체제를 의미한다.
(1)민주성의 이념
주민자치의 원리: 일정 지역의 교육사업은 그 지역의 실정과 특수성을 고려하여 그 지역 주민의 공정한 의사에 따라 자율적으로 실시되어야 한다는 것.
지방분권의 원리: 주민자치의 실효를 거두려면 지방의 교육 행정은 중앙의 획일적 이고 직접적인 통제에서 벗어나야 하므로 중앙 정부로부터 권한을 위양받아 지방교 육행정기관이 독자적, 창의적, 자율적 의사결정권을 가지고 지역의 특수성과 실정 에 맞는 교육을 해야 한다는 것.
(2)전문성의 이념
자주성 존중의 원리: 교육이 무엇보다도 개개인의 존엄성과 가치를 인정하여 그
능력을 최대한으로 신장시키는, 말하자면 수월성을 보장해야 하기 때문에 이를 지 원하고 조장하려면 교육행정이 일반 행정으로부터 분리 독립해야 하고 정치적 중립 성을 견지해야 한다는 것.
전문적 관리: 교육행정은 아무나 할 수있는 것이 아니라 전문가가 해야 한다는 것.
3.교육자치제의 발전과정
(1)교육자치제의 태동과 발족기: 8.15 광복과 더불어 발족된 미군정은 일반 행정에 예속되었던 교육행정을 분리 독립 시키려 한 시기.
(2)교육자치제의 시련과 중단기: 교육자치제가 초등교육만을 관리 대상으로 하며 소교육구제라는 등의 제한점을 타개하기 위해 이를 더욱 확대 발전시키려는 움직임이 교육계 내부에 있었으나 종합 행정기관인 내무부 측에서는 기회 있을 때마다 교육자치제 자체를 폐지 하려는 시도가 계속

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