[ 학교사회복지의 의의를 제시하고 자신이 알고 있는 학교사회복지 사례 ]

소개글

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목차

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ.출처 및 참고문헌

본문내용

을 위해 학교사회복지가 이루어지고 있다.
Ⅲ. 결론
학교는 아동 청소년기에 가장 많은 시간을 보내는 공간으로 안전하고 건강한 환경이 제공되어야 한다. 그러므로 학교사회복지는 아동·청소년의 신체적·심리적으로 안전한 환경을 만들어나가며 학생들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 여러 가지 서비스가 뒷받침 되어야 한다. 이 과정에서 학교사회복지사는 가정과 지역사회 모두 유기적으로 엮어주는 연결고리 역할을 하면서 학생들이 겪는 문제를 다양한 방식으로 지원한다. 단순한 문제 해결에 그치는 것이 아닌 성장과정에서 모두가 겪는 자아정체성 확립을 위한 측면까지 학교사회복지의 영역인 것이다. 결국 학교사회복지의 궁극적인 목표는 학생들이 행복하게 학교생활을 영위하도록 돕고 더 나아가 우리 사회의 건강한 성장을 위한 초석을 다지는 것이다.
Ⅳ.출처 및 참고문헌
1.전구훈;윤철수;진혜경, “안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 과제”, (한국학교사회복지학회,2011)
2.이창숙, “학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구”, (한국학교사회복지학회,2021)
3.주석진;라미영;방진희 등, 학교사회복지론,(양서원,2023)
4.홍봉선;남미애, 학교폭력 예방을 위한 회복적 정의 실천모형 적용에서의 학교사회복지사의 실행연구, (한국학교사회복지학회,2016)
5.정현태;염동문;임채영, “청소년의 학교폭력에 대한 학교사회복지사의 주관적 인식유형:Q방법론의 활용”, (한국콘텐츠학회,2016)
6.신선인;김민지, “학교사회복지현장의 가족치료적 개입에 관한 연구:실태 및 욕구를 중심으로”, (한국학교사회복지학회, 2014)

키워드

학교사회복지,   의의,   사례