성인문해교육의 필요성, 현황, 발전방안

소개글

성인문해교육의 필요성, 현황, 발전방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문해, 문해교육의 개념
1) 문해의 개념
2) 문해교육의 개념

2. 문해교육의 필요성

3. 성인 문해교육의 특성, 대상
1) 성인 문해교육의 특성
2) 성인 문해교육의 대상

4. 성인문해교육 현황
1) 성인문해교육 지원사업 현황
2) 문해교육을 통한 학력인정 현황

5. 성인문해교육 발전 방안

6. 참고문헌

본문내용

25
9
11
0
180
중학
설치
-
-
1
-
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
지정
2
-
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16
계
2
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3
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0
1
3
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0
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1
0
18
초/중
설치
-
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1
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1
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2
지정
16
7
2
1
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-
2
-
26
4
3
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3
4
6
6
1
89
계
16
7
3
1
1
0
2
0
27
4
3
7
3
4
6
6
1
91
합계
53
12
4
7
8
2
6
2
55
27
10
24
15
29
16
18
1
289
(자료 : 교육부, 2024)
< 문해교육 프로그램을 통한 지역별 학력 취득자 현황 (2023.6 기준) >
구분
’11
’12
’13
’14
’15
’16
’17
’18
’19
’20
’21
’22
’23
계
초등
58
485
791
1,156
1,759
1,706
1,933
2,073
2,251
2,309
1,762
1,640
1,578
19,501
중학
-
-
-
25
140
265
494
491
532
620
840
871
837
5,115
계
58
485
791
1,181
1,899
1,971
2,427
2,564
2,783
2,929
2,602
2,511
2,415
24,616
(자료 : 교육부, 2024)
5. 성인문해교육 발전 방안
① 성인 비문해자들이 스스로 부끄럽지 않게 생각하고 문해교육을 적극적으로 참여하여 삶의 질을 높일 수 있도록 정부나 사회 각 단체들이 비문해자들에 대한 인식에 대한 지속적인 노력과 관심으로 교육을 받을 수 있도록 배려해야한다.
② 예산 지원 시스템의 안정화가 필요하다. 현재 예산 지원시스템은 여전히 불안정한 구조를 가지고 있다. 이러한 구조는 예산을 많이 지원받는 기관일수록 자체 재정자립능력의 쇠퇴와 지속적 예산 지원의 불투명성 불안정함이 증가시키는 모순적인 양상을 만들어냈다. 향후 민간 문해 교육현장과의 협력적 성장을 도모하기 위해서는 국가의 재정 지원 체제가 안정화되고 체계화될 필요가 있다.
③ 문해교사들에 대한 지속적인 역량강화가 필요하다. 교사들은 문자해득 뿐아니라 성인후기 비문해 여성들에게 나타나는 다양한 심리적인 현상들에 대해 멘토링 역할도 수행하고 있다. 이런 동반자의 역할을 위해 지속적인 역량강화와 전문가의 슈퍼비전이 필요하다. 교사들의 역량강화를 아산시의 사례에서 보면 문해교육 관계자 워크숍을 통해 교육과정과 운영 및 정책적인 방향성에 대한 정보제공 등을 지원하고 있다.또한 활동 교사들의 자체적인 모임인 아산문해협회에서는 자체워크숍, 동아리운영,외부워크숍을 통해 교사들 스스로 자질함양에 매진하고 있다. 교사들을 위한 역량강화 프로그램이 성인후기 비문해 여성에게 발생하는 복합적인 문제에 대처하는 능력 함양을 위한 다양성이 중요하다.
④ 교육기관끼리 네트워크화로 부족한 지도서와 교육자재, 문해교육 전문가 양성 등 프로그램 상호교류를 통해 공동 운영하는 노인문해교육의 원스톱 체제를 이루어져야 한다.
6. 참고문헌
정찬남,김성자,김종천,노병윤(2017). 평생학습의 초석이 되는 문해교육론. 양서원.
전용오(2005). 성인학습 및 상담론. 한국방송통신대학교출판부.
교육부(2024). 2024년 성인 문해교육 지원 사업 기본계획 발표. 교육부.
김서연(2016). 성인 문해교육 프로그램 운영 실태 및 만족도 분석. 한국교원대학교 석사학위논문.
노병윤(2009). 한국의 성인문해교육의 현황과 성인문해교과서의 활용에 관한조사연구. 세명대학교 교육대학원 석사학윈논문.
서숙영(2008). 성인 학습자의 문해교육 참여 사례연구. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.

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