교육학개론) 군자유삼락장 교육의 일반적 정의 3가지

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목차

1. 군자유삼락장

2. 교육의 일반적 정의 3가지

3. 교육의 인간화

4. 태학

5. 국자감

6. 루소

7. 진보주의와 교육

8. 본질주의와 교육

9. 신자유주의와 교육

10. 실존주의와 교육

11. 투사

12. 합리화

13. 창의성

15. 적성

16.피아제의 인지발달이론에 대하여 논하시오

17. 스키너의 작동적 조건형성에 대하여 논하시오

18. 반두라의 관찰학습에 대하여 논하시오

본문내용

상대성,진화성
본질이 수시로 변함
현재생할충실
생활중심교육과정
반주지주의(경험중심)
물질주의 과학주의
현실적인간의 경험세계
자유를 중시,소극주의
8. 본질주의와 교육
본질주의 교육
0 진보주의 비판에서 시작
0 진보주의 교육의 지나친 아동중심화 자유주의를 내세운 결과 개인주의적 자아중심교육으로 전락되었고 미래에 대한 방향감각을 상실했음을 비판 본질주의 교육을 주장(Bagley)
0 사상적 배경은 실재론과 관념론 절충
0 진보주의가 과정과 변화를 중시
본질주의는 전통과 역사성을 중
0 본질주의는 사회의 습관,기술,지식을 젊은 세대로 하여금 지니게 하고 사회질서의 영속과 안정을 위해 문화유산으로서 가치있는 요소의 보전을 강조
0 본질주의한 과거 인류의 핵심적인 경험, 즉 문화유산 가운데 가장 본질적인 것을 선정 조직적 학교교육을 통해 다음세대에 계승시키자는 교육사상임
0 본질주의 교육의 특징
1) 자유는 허용되어야 하지만 지난친 자유는 방종임으로 경우에 따라서는 교사의 통제가 필요하다.
2) 민주사회의 시민은 자유를 향유하여야 하지만 동시에 사회공동생활에 필요한 훈련을 시켜야 한다.
3) 아동은 미성숙자이므로 교사의 지도가 필요하며 교육에 있어 교사의 주도성이 인정되어야 한다.
4) 교육에 있어 아동의 흥미뿐만이 아니라 노력이 요구된다.
5) 교과내용의 구성도 아동의 흥미중심으로 구성되어서는 안되며 인류의 문화재 가운데 현재 생활에 사용될 필수적 내용을 뽑아 구성해야 한다.
6) 교육은 개인의 관심 요구보다 사회적 요구, 관심을 중심으로 행해져야 한다.
※진보주의와 본질주의 비교
진보주의
본질주의
흥미 -자유
노력-훈련
아동의 자발성
교사의 자발성
개인적 경험
민족의 경험
아동의 활동(경험)
교과 또는 교재(원리)
교재의 심리적 조직
교재의 논리적 조직
직접적 목적
장래의 목적
- 진보주의 : 전통주의 교육의 지식,교사,주입식 교육을 시정하려 하였으나 지나친 아동의 흥미와 자유로운 현재생활 자체의 강조로 목표없는 교육,무정부주의,지적저하 초래
- 본질주의 : 전통과 문화유산 강조 보수주의적 측면을 탈피하지 못함
-진보주의 : 현재중심적
-본질주의 : 과거 현재사이
9. 신자유주의와 교육
신자유주의와 교육
0 서구에서는 1980년대 이후 신자유주의의 사상이 사회전반에 커다란 변화를 가져왔다.
- 영국 : 1979년, 대처수상(토리당)이 정권
- 미국 : 1982년, 레이건(보수당)이 정권
신우익의 사회재구조화 프로젝트가 기획추진→신자유주의와 신보수주의임.
0 신자유주의 : 시장 근본주의
0 신보수주의 : 사회, 도덕적인 보수주의를 지향, 보편적인 규율과 규제를 통하여 와해된 사회규범과 가치관을 바로 잡겠다는 것
0 인권의 논리에서 1960년대 만들어졌던 복지국가를 해체하고 시장논리와 보수적 가치를 사회 전영역에 복원시키는 것
0 고전적 자유주의 ; Locke : 개인의 자유와 재산권을 중시하는 자유주의-자율적 인간본성,자유실천,이익추구 국가는 개인의 대리자로 개인의 요구에 기반을 둠,국가는 제한적이고 최소화됨.-고전적 자유주의를 자유방임주의(laissez-faire) 라고 함
0 신자유주의 : 시장이 작동하는데 필요한 조건과 법률과 제도를 제공한다는 특징-고전적 자유주의처럼 개인의 자유를 인정하기 때문이 아니라 개인을 조종하겠다는 의도가 은폐
- 복지국가 : 게으름피는 잠재적 노동자를 인권이란 차원에서 먹여 살림. 그들의 무능력은 사회구조문제가 아니라 그들의 책임-국가가 손을 떼겠다는 것
- 기업에 대한 규제 철페, 국유화-민영화
사회복지정책을 축소 -국가책임을 감소
하지만 사회제도를 감독, 그 성취를 평가하는 등 일반적인 통제는 계속됨.
0 신자유주의 : 개인주의, 시장의 효율성, 시장의 자유경쟁강조 , 전지구적 무한경쟁이라는 세계화시대에 적합한 패러다임으로 받아들여졌었지만 본고장인 영국에서조차 중도좌파의 제3의 길로 정치노선을 바꾸는 실정
0 학교 현장 : 시장논리 적용 , 시장경쟁논리 - 국가간섭감소 -단위학교의 자율권증가 -수요자 구미에 맞는 교육과정 자유롭게 선택
- 교육의 민영화 : 학교간 경쟁 유발 - 생존위해 교육의 질 향상 - 국가재정 감소 , 교육의 질 향상-금상첨화
0 교육접목 : 1) 차트스쿨 : 학부모, 주민,학교가 협력 학교운영,정부와 계약 정부재정지원 성과에 따라 존폐
2) 바우쳐 프로그램 : 학교형태는 아니며 재정적 이유로 사립학교에 갈 수 없는 학생이 사립학교에 가기를 원할 때 정부에서 교육비가 담긴 티켓을 학부모에게 제공하는 프로그램
3) 마그넷 스쿨 : 특정 프로그램을 개발운영하는 특성화 학교형태로 외국어, 요리,디자인,만화 등을 전문으로 교육하는 학교형태
0 90년대 이후 초국적 자본의 세계적 주도권이 전면화 되면서 교육개혁이 각 국마다 강력하게 추진됨
- (우) 1995. 5. 31 교육개혁-신자유주의 접목,자립형사립고 설립, 7차교육과정, BK21, 교직성과급
0 신자유주의 교육개혁 : 자율성,선택,교육의 질 향상으로만 이해 - 그 들의 수사학에 속아 넘어 감 - 이면에는 국가수준 교육과정통제,학업성취 평가 한다는 논리 통합▶ 이는 교육의 자율성을 침해하고 평가위주의 교육으로 교육의 본질적 차원에서 공교육을 민영화한다는 것은 모순된다.
10. 실존주의와 교육
실존주의와 교육
0 실존주의(existentialism) : 인간존재에 관한 철학 , 대표자는 Jean Paul Sartre, 무신론자, “ 존재가 본질에 선행한다.”(“나는 사람이다”.)
★“본질은 주어진 것이 아니라 실존하는 인간이 스스로 선택하거나 결정할 성질의 것-책임짐
★실존적 만남의 교육원리 : 볼노우(O.F.Bollnow): \"만남이 교육에 선행한다.(기계적교육관(주형)→유기적교육관,기르는 작용
-만남을 통하여 ‘나’와 삶이 완전히 변하는 역사적 전환이 일어난다.
-만남은 ‘너’는 반드시 사람에게만 국한하는 것은 아니다. 자연,예술,학문,동물,사건 등을 통해 우리가 새로운 세계를 발견,우리의 삶이 바뀔수 있다.
- 한순간의 실존적 만남으로 인간을 변화
- 인간의 삶의 행위는 결코 인식의 결과만으로 이루어지는 것은 아니다. 인식의 세계보다 신념,사랑,감성적 세계에서

키워드

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