교육심리학 2가지 이론과 2가지 적용 사례

소개글

교육심리학 2가지 이론과 2가지 적용 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적 조건화 이론
Ⅲ. 조작적 조건화 이론
1. 개념
2. 적용사례
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고 문헌

본문내용

을 담고 있으며, 이러한 이론과 원리들은 셀 수 없이 많은 것을 쏟아내고 있다. 그러나 이러한 이론들은 우리들의 삶과 동떨어진 것들이 아니며, 그 특성상 우리의 삶과 밀접한 관계를 가지고 있다고 할 수 있을 것이다. 따라서, 아래에서는 교육심리학의 이론들 중 우리의 삶에 적용된 이론은 무엇이며, 그것이 적용된 사례에 대하여 알아보고자 한다.
Ⅱ. 고전적 조건화 이론
1. 개념
고전적 조건화는 러시아의 생리학자인 I. Pavlov에 의해 발전된 이론이다.
Pavlov는 배고픈 개에게 고기를 주면서 동시에 종소리를 들려주었다. 즉, 종소리와 고기를 같이 제시하는 실험을 한 것이다. 이 실험에서 종소리는 중립자극으로 간주된다. 여기서 중립자극이란 개에게 물리적 반응을 일으키지 못하는 자극을 뜻한다. 즉, 종소리만으로는 개가 침을 흘리지 않기 때문에 종소리는 이 실험에서 중립자극이 되는 것이다. 반면에 고리를 주면 개는 고기에 반응하여 자연적으로 침을 흘리게 된다. 따라서 고기는 무조건 자극이 되며, 또 고기에 반응하여 자연적으로 흘리게 되는 침은 무조건 반응이 된다. Pavlov는 개에게 무조건 자극인 고기를 줄 때마다 중립자극인 종소리를 들려주었다. 이와 같이 고기를 줄 때마다 종소리를 함께 들려주는 실험을 반복한 결과, 개에게 고기없이 종소리만 들려주어도 침을 흘리게 된다는 사실을 발견하게 되었다. 이제 종소리는 더 이상 중립자극이 아니다. 종소리는 개에게 침을 흘리게 하는 힘을 갖게 된 것이다. 개는 무조건 자극 없이 종소리만으로 침을 흘리도록 조건화되었다. 이때의 종소리는 중립자극이 아닌 조건자극으로 자

키워드

고전적 조건화,   조작적 조건화,   적용사례,   이론,   개념,   특징,   의의,   비교