교육심리 행동주의 학습 이론

소개글

교육심리 행동주의 학습 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 6 장 행동주의 학습 이론
1. Pavlov의 고전적 조건화
1) 고전적 조건화의 제 현상
2) 고전적 조건화의 원리
2. Guthrie의 근접설
3. Skinner의 조작적 조건화
1) 강화의 개념
2) 강화계획
4. Thorndike의 시행착오설
1) 학습의 법칙
2) 하위법칙
5. Hull의 체계적 행동설
6. Bandura의 관찰학습 이론
7. 행동주의 학습 이론의 평가 빛 교육적 시사점

제 7 장 인지 학습 이론
1. 학습 이론
1) 형태주의 학습이론
(1)Wertheimer의 이론
(2)Köhler의 이론

본문내용

지도 있어서 현재의 활동과정에 시간적으로 근접되어 있는 대상이나 자극의 파지, 재생, 재인 등이 더 잘 된다는 최신성의 법칙을 내포하고 있다.
ⅲ)폐쇄성의 법칙 : 불완전하거나 떨어져 있는 부분을 연결하여 완전한 것으로 지각하는 현상.
ⅳ)연속성의 법칙 : 처음 시작한 것을 동일한 형태로 계속해서 완성해 가는 현상을 말한다. 예로 어떤 한 직선이 다른 직선과 연결되어 보이거나 미완성된 원의 일부분이 하나의 원으로 지각되는 경향을 들 수 있다.
⇒ 이와 같은 체계화의 과정은 인간의 지각 또는 학습이 자극 정보의 단순한 복사나 재생이 아니라 일종의 적극적인 지각장의 산출임을 보여주는 것이다. 그러므로 학습은 지각 정보의 체계화에 의해서 이루어진다고 보았다.
(2)Kohler의 이론
흔히 통찰설이라고 하며 형태주의 심리학에 근거한 인지주의 학습 이론이다. 형태주의 심리학자에 의하면 학습은 시행착오가 아닌 인지현상으로서, 학습자는 문제해결에 대한 모든 요소를 생각해 보고 문제가 해결될 때까지 여러 가지 방법을 생각하게 된다. 이 과정에서 학습자는 문제 해결에 대한 통찰력을 얻는다. 학습자는 문제 사태를 이해하고 그것을 분석하여 전체적으로 인지함으로써 주어진 문제 사태를 목표달성을 위한 행동과 결부시켜서 재구성 또는 재구조화하여 결과적으로 인지구조를 변화시키게 된다. 학습과정 속에는 인지의 분화와 통합, 즉 문제 사태의 인지와 재구조화가 진행되며, 동시에 심리적 이해력이 발로되는 것이다. 이러한 심리적 과정을 Kohler는 ‘통찰’이라 불렀다. 즉 통찰이란 ‘상황을 구성하는 요소간의 관계를 파악하는 것’이라 하였다. 따라서 학습이란 학습자의 통찰과정을 통한 인지구조의 변화라고 볼 수 있다. Kohler는 침팬지를 대상으로 한 실험에서 다음과 같은 결론을 내렸다.
- 문제해결은 단순한 과거 경험의 집적이 아니고 그의 경험적 사실을 재구성하는 구조변화의 과정이다.
- 통찰력은 탐색적인 과정을 통해서 이루어지는데, 그 탐색은 단순한 우연만을 위주로 하는 시행착오와는 다르다.
- 통찰은 실험장면에 의해 좌우되는데, 장면 전체가 잘 내다보이면 그 해결이 용이하다.
- 통찰에 의한 학습은 종류에 따라 차이가 있으며, 개체에 따라서도 차이가 있다.
그리고는 그는 사고나 문제해결 등이 어떻게 이루어지는가를 분석한 결과, 분제해결의 성공은 지각으로부터 일차적으로 전체 과정을 체계화하는 것이라는 체계화의 법칙을 제시하였다.

키워드

Köhler의 이론,   교육심리 ,   행동주의 ,   인지주의 ,   파블로 실험,   고전적 조건화,   Skinner의 조작적 조건화,   Thorndike의 시행착오설