음악 지도안(코다이 교수법 활용)

소개글

음악 지도안(코다이 교수법 활용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 코다이의 교육 철학과 코다이 교수법

2. 내가 생각하는 바람직한 음악 수업

3. 이번 수업의 개관

4. 본시 수업 지도안

5. 레포트를 마치며

6. 참고자료

본문내용

번갈아 치기 두번 반복.
교사: 이제 우리 함께 ‘쎄쎄쎄’놀이를 하면서 이 노래를 불러 보겠습니다.
학생: 짝과 함께 ‘쎄쎄쎄’ 놀이를 하며 노래를 부른다.
다른 가사 응용해서 부르기
교사: 이번에는 우리 서로 두 모둠으로 나누어 <시계> 노래를 번갈아 해 보겠습니다.
시계는 아침부터 똑딱똑딱 시계는 아침부터 똑딱똑딱
(남자) (여자) (남자) (여자)
언제나 같은소리 똑딱똑딱 부지런히 일해 요
(남자) (여자) (남자) (여자)
교사: 이제 <시계>노래의 가사를 바꾸어서 해볼까요?
(뻐꾸기, 소쩍새, 매미 등)
예) 매미는 아침부터 │ 맴맴맴맴
매미는 아침부터 │ 맴맴맴맴
언제나 나무위에 │ 맴맴맴맴
쉬지않고 울어 │ 요
음 익히기
교사: 다음의 음을 동작으로 연습하면서 오늘 배운 음들을 생각해 봅시다.

교사 :다음의 음을 들으면서 음높이를 해 보겠습니다.
l-s-l-s-l-l-s
l-s-s-m-l-l-s-m
m-l-l-s-l-s-m
교사: 계이름으로 노래할 수 있는 어린이를 골라 시켜본 후, 다 같이 해 본다. 제재곡 <시계>를 계이름으로 부르면서 음높이를 가르친다. 오늘 배운 노래를 해 보면서 한다.
노래하며 수업 마무리하기
교사: 오늘 배웠던 내용을 다시한번 생각하면서 다 같이
<시계> 노래를 부르면서 수업을 마치겠습니다.
학생: 즐거운 마음으로 다 같이 노래를 부른다.
8′
7′
1′
가사로 나누어 부르게 하며
한번 부른 후 가사를 바꾸어 부른다.
학생들이 다양한 가사를 활용하도록 적극 격려한다.
판서
계획
<시계>의 리듬꼴
평가
계획
평가 관점
평가 기준
평가 시기
평가 방법
· 자연스럽게 노래하면서 동작을 할 수 있는가?
· 재미있는 가사로 노래 붙여가면서 적극적으로 수업에 참여하는가?
· 두 손으로 자유롭게 리듬을 두드리거나 오스티나토를 할 수 있는가?
잘 할 수 있다
상
수업 중
관찰법
질문법
보통이다
중
잘 할 수 없다
하
5. 레포트를 마치며
이번 수업 지도안을 구상하고 작성하면서 한 한기동안 교수님께 배운 수업 내용들이 하나둘씩 머리에 스쳐 지나갔었습니다. 강의 시간에는 이해도 느리고 잘 몰랐었지만 이번에 코다이나 달크로즈, 오르프에 대해 찾아보고 각각의 교수법과 활동들에 대해서 책을 보며 따라해 보면서 많은 것을 느끼고 배울 수 있었습니다.
그동안 음악에 자신이 없어서 작년 교생 실습 때에도 음악 수업 대신 체육이나 실과 등의 수업으로 대신하곤 하였습니다. 그러나 이번 학기 음악교육이론 수업을 들으면서 음악은 낯설지 않고 정말 간단하면서 쉽게 배우고 따라하는 가운데 자연스럽게 익힐 수 있는 것임을 알게 되었습니다.
얼마 전 방송에서 어느 가수가 하는 말이 떠오릅니다. “음악이란 무엇이죠?” “그냥 좋은 것입니다” 정말 이 말이 가슴깊이 와 닿는 것 같습니다. 사람들은 으레 음악하면 거창하고 멋있고 다양한 수식어가 따라붙어야 한다고 생각하지만, 음악에 대한 진정한 진리는 음악은 단순히 좋으면 된다는 것이라고 생각합니다.
그저 음악을 음악 그 자체로서 좋아할 수 있고, 그러한 마음을 가질 수 있는 그런 교사가 되겠습니다. 그리고 우리의 아이들에게도 그러한 마음을 가르칠 수 있는 교사가 되도록 노력하겠습니다. 한 한기동안 교수님의 많은 가르침에 대해 진심으로 감사드립니다.
6. 참고자료
조홍기 지음, 「코다이 음악교육」, 세광음악출판사, 2004
채완병·조홍기 지음, 「코다이이론과 기초교육」, 도서출판 다라, 2002
길애경·임미경 편저, 「초등음악지도법」, 도서출판 수문당, 1996
교육인적자원부, 「초등학교 교사용 지도서 음악 3」, 교육인적자원부, 2003

키워드

코다이,   음악교육,   교수법,   음악지도안,   수업지도안