현대 학교에서 교장의 역할 기능 변화에 대한 분석

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현대 학교에서 교장의 역할 기능 변화에 대한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

적을 달성하지는 못한다. 만약에 지위에 의한 권력에 개인이 의한 권력이 가미된다면 교장은 단순한 목표달성이 아니라 효과적으로 목적을 달성 할 수 있을 것이다.
(12) 학교장은 권력지배(power over)보다 권력공유(power with)에 의한 지도성을 발휘해야 한다. 학교장의 지도성은 권력으로 집단성원을 지배하는 권력지배형보다 권력을 집단성원과 함께 공유하는 권력공유형이어야 한다. 교장이 권력을 교사와 공유할 때 교사에게 개인적 책임감을 고양하게 되고, 반대로 교장이 교사를 지배하려할 때 교장은 지위와 권위를 강조하여 도전자는 지배되어야 한다는 생각으로 공포와 존경으로 교사를 대하게 되며 결국은 교사로 하여금 복종적이고 무책임하고 무 개성적인 인간으로 만들기 때문이다.
(13) 학교장은 항상 과업에도 철저해야할 뿐만 아니라 누구와도 좋은 인간관계를 유지해야 한다. 과업에 철저하기 위하여서 교장은 자기의 책임과 의무를 잘 알고, 자기의 맡은바 직책에 합당한 권력을 행사하며 항상 공명정대하게 또 公을 私보다 우선하여 일하며 처리하여야 한다. 또 좋은 인간관계를 유지하기 위하여 교장은 다른 주변 사람을 서로 믿음과 존경으로 대하고 상대방을 이해하려고 노력하고 서로를 수용하며, 인간으로서의 가치와 존엄성을 인정하여야 한다. 훌륭한 교장은 어느 한 행동에 치우침이 없어야 한다. 또 학교장은 조직 구성원들이 맡은 일에 대한 지식, 기술, 경험도 있고, 동시에 맡은 일을 효율적으로 하려고 하는 의지, 동기, 신념을 가질 수 있도록 학교 분위기를 조성하여 구성원들이 스스로 일할 수 있도록 자율성을 키워 주어야 한다.

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