[청소년지도방법론A+] 중학생 대상 청소년 지도방법 역량 개발 프로그램 '의사소통 프로그램' 제안

소개글

[청소년지도방법론A+] 중학생 대상 청소년 지도방법 역량 개발 프로그램 '의사소통 프로그램' 제안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 프로그램 소개
1. 프로그램명
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 필요성 및 기대효과
4. 프로그램 목적 및 목표

Ⅱ. 프로그램 내용
1. 도입
1) 조 구성하기
2) 영상 보여주기
2. 전개
1) 들어주기
<일방적 의사소통과 쌍방적 의사소통의 비교 체험>
2) 표현하기
< 만화 속의 대화 고쳐보기// 문장고치기 >
3. 마무리

본문내용

이해하도록 해아 한다는 것을 알려준다.
2) 표현하기
< 만화 속의 대화 고쳐보기 // 문장고치기 >
활동명
적절한 표현하기
목표
청소년들이 주로 쓰는 욕설, 은어, 줄임말 등등 부정적인 것들을 고쳐본다.
서로 얼굴을 붉힐 수 있는 상황에도 상대방의 감정을 고려하여 서로 감정이 상하지 않는 의사소통을 지향
집단구성
개인과 소집단
소요시간
20분
지도상의 유의점
- 부정적인 어휘 사용은 각자 하도록 하고 감정조절 관련 프로그램은 조별로 소집단 을 이뤄 진행한다.
- 충분히 생각 할 수 있는 시간을 준 후 쓰도록 한다.
- 한 사람도 빠짐없이 개인 활동지를 수행하도록 유도한다.
- 개인 활동지 작성 후 조별로 조원들끼리 의견 교류가 활발히 이루어지도록 유도 한다.
- 조별 활동 후 발표자를 정해서 발표가 이루어지도록 유도한다.
활동내용
참고
진행절차
만화 속에 대화 고쳐보기
1. 각자 준비된 활동지에 대사를 어휘와 어투, 단어를 바꿔 긍정적인 흐름의 대화로 고치도록 지도한다.
2. 대부분 완료된 것 같으면, 발표할 사람을 뽑아 앞에 나와 자신이 고친 부분들을 발표한다.
3. 그 중 가장 잘한 사람을 뽑아 칭찬해주고, 가장 이상적인 대화를 교사가 설명해준다.
단어 고쳐 말하기
1. 활동지에 제시된 문장을 보고 은어나 비표준어 등을 적절한 단어로 바꾸도록 한다. (개인별 활동지)
2. 상황을 이해하지 못하는 것 같으면 교사와 보조 지도자가 앞에서 설명이나 시연을 한다.
3. 조별로 대사가 완성된 것 같으면, 조별로 자신이 쓴 것을 서로 발표하고 이야기 해보도록 하고 대표자를 뽑아 앞에서 발표를 시키고 조별 중 가장 잘한 조에게 점수를 준다.
4. 모범적인 대화를 교사가 설명해준다.
3. 마무리
[1살의 쇼] 영상 캡처 사진 마무리 부분에 보여주기
집단 프로그램 마지막 정리 부분에 아래의 그림을 PPT를 통해 보여준다. 마지막에 이 그림을 보여주는 이유는 우선 프로그램에 일관성을 주기 위해서 이다. 처음 도입부분에서 의사소통이 잘 되지 않자 관심을 끌기 위해서 일어서게 된 아이의 모습이 담긴 광고 영상을 보여주고 의사소통의 중요성을 부각 시켰다면, 마지막 마무리 부분에서는 아이가 쉬고 있는 장면을 캡쳐한 사진을 보여주는 것이다. 아이의 대화상자에는 이제 효과적인 의사소통을 위해 관심과 반응을 보여 달라는 메시지를 전달함으로써 배운 내용들을 다시 돌이켜 보도록 하면서 회기를 마무리 하게 되는 것이다.

키워드

청소년지도,   청소년지도방법론,   의사소통프로그램,   청소년지도방법,   역량개발,   역량개발프로그램,   중학생