유아에게 있어 유아 문학의 가치에 대해

소개글

유아에게 있어 유아 문학의 가치에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육의 개념
2. 유아문학의 조건
3. 유아문학교육의 목적 및 목표
4. 유아문학의 교육적 가치

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아름다움을 느끼게 하고 인간이 그 진실에 감동될 때 그것을 예술적 형상이라고 부른다. 이처럼 문학은 실체가 아닌 언어라는 마술로 작가의 놀라운 상상력을 동원하여 창조한 예술이다.
3) 소망을 실현하는 예술
문학의 본류는 픽션(fiction)에서 시작된다. 현실의 사자나 여우는 인간의 언어를 말하지 못하고 양복을 입을 수 없고, 인간이 신밧드처럼 새를 타고 여행할 수 없다. 이처럼 문학의 세계는 현실에서 볼 때는 있을 수 없는 가공의 세계이다. 앞서 살펴본 바와 같이 유아문학은 인간학으로서, 언어예술로서 그리고 인간의 소망을 실현하는 문학예술로서의 본질적 특성을 지닌다. 다시 말해서 유아문학은 작가의 독창적인 상상력을 통해서 따뜻한 마음으로 인간을 탐구하고 인간의 갖고 싶고, 먹고 싶고, 해 보고 싶은 기본적인 소망을 실현하는 언어 예술인 것이다.
Ⅲ. 결론
최근에는 유아 도서의 질적 수준을 높이는 데 많은 관심을 기울이게 되었는데, 이 연구들과 병행하여 유아 도서의 유아교육과정에 통합적 활용에 대한 연구개발이 활발해졌고 그 활용도 증가했다. 그림책에서 일러스트레이션은 장식이나 삽화가 아니라 유아의 심미적, 문학적 경험에 중요한 영향을 미치는 요인이다. 그러나 우라 나라 그림책을 외국 그림책과 비교해 보면 특히 일러스트레이션이 질적으로 떨어지는 것을 볼 수 있다. 그런 상황에서 80년대에는 한국 일러스트레이션 중 유아용 그림책의 일러스트레이션 부문에서 가장 두드러진 양적인 증가를 보였고, 90년대에 접어들면서 질적 수준을 높이기 위한 관심이 고조되고 있다. 또한 일반적인 유아 도서의 형태는 평면적인 것인데 90년대 초반부터 입체 일러스트레이션을 이용한 토이북(Toy book, 움직이는 입체 그림책)이 등장하였다. 종류로는 펼치면 갑자기 튀어나오는 책, 펼치는 책, 구멍이 뚫린 책 등으로서 오락성과 교육성을 내포한 책이라고 할 수 있다. 또한, 90년대 초반부터 유아용 그림책을 CD-ROM에 저장한 전자도서가 제작되기 시작하였다. 멀티미디어의 통합성과 용이성은 유아들로 하여금 텍스트에 반응하고 상호작용하는 새로운 기회를 제공하게 되었고, 최근에는 유아문학 관련 자료나 작품들을 인터넷을 통해 얻을 수 있게 되었는데 유아 도서는 다양한 양상으로 발전되고 있다.
참고문헌
김세희, 양서원, (박철용), 2001
김현희, 박상희, 유아문학교육, 학지사, 1999
조정숙, 김은실, 정민사, 유아언어교육, 2005

키워드

유아,   문학,   유아문학,   유아문학의 가치,   문학의 가치