(아동행동연구) 이상행동(반응성애착장애, 분리불안장애 등)과 발달 보고서

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목차

목차
1. 이상행동정의 , 원인
2. 주의력결핍, 과잉행동장애
3. 학습장애
4. 급식,섭식장애
5. 분리불안장애
6. 반응성애착장애
7. 운동기술장애(발달성협응장애)

*참고문헌

본문내용

, 개념 및 공간관계의 인식문제와 관련이 있다.
2. 학업상의 학습장애
* 학업 상 학습장애는 일반적으로 취학연령에 있는 아동이 읽기, 쓰기, 철자 및 문자표, 산수장애 등에 문제를 지니게 된다.
* 예를 들어 아동이 학교에서 교과목의 학습 성취도가 매우 떨어지며, 아동 개인이 지니고 있는 잠재 능력과, 학습 성취도간의 심각한 차이가 나는 경우를 학습장애로 간주한다.
◆학습장애인에 대한 바른 이해◆
-공부를 못한다고 모두 학습장애는 아닙니다.-
공부를 못한다고 해서 모두가 학습장애는 아닙니다. 공부를 못하는 아동들 가운데는 지능이 떨어지는 아동, 시각에 문제가 있는 아동, 청각에 문제가 있는 아동, 혹은 사회. 경제적 환경이 문제가 되는 아동들은 각각 정신 지체아. 시각장애아. 청각장애아. 문화실조아 등으로 분류됩니다. 따라서 무턱대고 공부를 못한다고 해서 학습장애라고 생각하는 것은 잘못입니다.
-학습장애아는 지능지수(IQ)가 낮지 않습니다.-
학습장애아를 규정하는 몇 가지 기준들 중 지적 능력은 보통 혹은 그 이상인데도 불구하고 학업성취가 크게 떨어지는 것에 한정하고 있습니다. 다시 말하면 지능은 괜찮은데, 혹은 다른 과목을 하는 것을 보면 이 과목도 지금보다는 훨씬 더 잘할 것 같은데, 그럼에도 불구하고 특정 과목에만 현저하게 떨어지는 아동이 곧 학습장애 입니다.
-학습장애는 유전에 의한 것은 아닙니다.-
모든 장애 영역이 마찬가지이지만, 학습장애가 어느 정도 유전되는지에 관해서는 확실히 알려진 바 없습니다. 다만 선천적인 중추 신경 기능에 문제가 있는 것으로 추정하고 있을 뿐입니다. 다시 강조하지만, 선천적인 것을 유전으로 오해해서는 안됩니다. 임신 전 자궁 환경에서의 이상으로 말미암은 장애는 선천적이라 할 수는 있으나 유전이라고 말하기는 어렵기 때문입니다.
◆해결방안◆
의학적 치료
간질발작이나 천식 등의 신체질환이 성적에 부정적인 영향을 준다면 원인적인 신체질환을 치료하는 것이 학습능력을 증진시킬 수 있다. 주의 집중력의 결핍에 의한 경우 중추신경자극제를 사용하는 것이 효과적이며, 좌반구에 의존하는 과제수행을 촉진시키고 난독증의 치료에 효과적이라는 보고가 있다.
인지-행동치료
아동의 학습기술과 사회적 능력에서의 결함을 파악하여 치료자가 시범을 보이거나, 직접적인 지시, 피드백, 강화물을 사용하여 학습태도를 변화시킵니다. 주의력 결핍과 수반되어 학습에 어려움을 보이는 경우에는 자기학습교육훈련이 효과적입니다.
특수 교육적 접근
철저한 개별적 관심과 지도가 교육에 있어서 핵심이다. \"무엇을 가르칠 것인가?\"와 \"어떻게 가르칠 것인가?\"를 동시에 평가하고 결정한 후, 개인화된 교수법을 선정하여 접근하는 것이 필요하다.
- [학습장애아 부모의 역할] -
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다.
(2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다.
(3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다.
(4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다.
(5)아이를 위한 적절한 치료자, 치료시설을 찾아 도움을 받는다.
3.급식,섭식장애
1. 급식,섭식장애는 지속적으로 적절하게 먹지 못하는 것으로서, 적어도 1개월 이상 심각한 체중 획득의 실패 또는 체중 감소가 함께 나타난다.
이 장해는 의학적상태(식도.역류)로 인한것이 아니며
발병은 6세이전.
급식장애가 있는 유아는 특히 안절부절못하고 먹는 동안에 달래기가 어렵다.
그들은 무감동과 위축을 나타내고 발달 지연도 보인다. 어던경우에는 부모.소아의 상호작용문제(예:공격적이거나 배척적인 태도로 부적절하게 음식을 주거나, 유아의 음식 거부에 대해 반응한다.)가 유아의 급식 문제를 일으키거나 악화시킬수있다. 부적절한 칼로리의 섭취는 부수적 특징(안절부절못함,발달지연)을 악화시킬 수 있고, 나아가서 급식장애를 더욱 악화시킨다.
2. 이상태와 연관되는 유아의 요인으로는, 신경조절의 어려움(예:수면-각성의 어려움, 빈번한역류, 예측하기 힘든 깨어 있는 기간)과 유아를 보다 적게 반응케 하는, 바탕에 깔려있는 발달적 장해가 포함된다. 이 상태에 동반될수 있는 다른 요인으로부터는 부모의 정신병리와 아동학대 또는 방치가 포함된다.
3. 이식증- 이식증이란 4세미만의 어린아이에게서 주로 나타나는데 종이 흙,모래,얼음,비누,기타 먹지 못할것을 먹는것을말합니다. 원래 영아는 아무것이나 손에 잡히면 입어 넣고 빨기를 잘하는데 만 24개월까지 이런 행동은 아주 정상적입니다. 그러나 만24개월이 넘은 큰애가 장난감,연필,그외의 물체들을 입에넣고 계속 빠는 행동은 당연히 비정상입니다. 여기에서 말하는 이식증은 우연히 손에 잡히는 것을 빨아먹는 정도가 아니라 적극적으로 그것을 집어 먹으며 어머니가 그것을 보고 야단을 치면 그것을 몰라 집어 먹으려고 하는 것을말한다.
이 장애애는 여러 가지 환경적,정신적 요소가 관계하는 수가 많은데, 육체적,영양적,또는 정신적으로 잘 돌보지 못하고 버림받은 아이나 지능이 낮은 아이에서 잘나타납니다. 특히 장기간 수용된 정신지체 아동의 1/4에서 나타난다는 보고가 있습니다. 따라서 이런 어린이는 영양부족이 없는지 장내 기생충이 없는지 혹은 납중독이 없는지를 알아보아야 하고 머리카락을 뜯어먹는 아이는 머리카락이 뭉쳐서 장폐색증을 일으킬수도 있으며, 흙을 많이 먹어서 고칼륨증과 만성신부전이 오기도합니다.
일부 아이의 경우 아연이나 철분 결핍이 있기도 하므로, 이경우는 아연과 철분을 보충해주면 증상이 개선됩니다.
(1) 원인
① 정신분석적 원인 ; 충족되지 않은 구강기 욕구를 반영한다고 주장
② 사회문화적 원인 ; 가정의 심리적 스트레스 수준이 높은 것과 연관되며 가정 환경적으로 빈약한 자극과 불충분한 보호감독을 하게 되는 경우도 이식증과 관련 있다고 보고됨
(2) 치료
① 부모와 아동에 대한 교육이 중요함 ; 아동이 먹는 것에 대한 세심한 관심과 적절한 양육 및 이를 교육시킴
② 행동치료가 이용되기도 함 : 혐오치료
4. 반추장애- 반추장애란 섭취한 음식이 구강내에서 다시 역류하는 현상을 말합니다. 일단 한번 삼킨 음식의 일부가 위장기능의 별다른 이상없이 역류되어 나오는데 반추장애 아동들은 되올린 음식을

키워드

주의력결핍,   ADHD,   섭식장애,   분리불안장애,   반응성애착장애,   운동기술장애