목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동상담의 개념 및 효과
2. 아동집단상담의 개념 및 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 아동상담의 개념 및 효과
2. 아동집단상담의 개념 및 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ 결론
아동집단상담이 모든 아동들에게 효과가 있는 것은 아닐 것이다. 짧은 기간의 집중적 집단상담이나 경험이 아이들의 생활을 다시 만들어 줄 수 있다고 믿지만, 사실 상담이나 심리치료란 그리 쉬운 것이 아니어서 지름길이란 있을 수 없는 것이다. 또한 집단상담은 개인 상담에 비해 시간, 에너지 및 경제적인 면에서 효과적이지만, 아동들이 심리적 준비가 되기 전에는 상담자의 이야기를 개방하여 부담감과 압박을 받게 된다는 제한점이 있을 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조윤정, “자기성장 집단상담을 통한 초등학교 특수학급 학생의 자아개념과 학교생활적응의 변화”, 2011
- 김세봉, “현실요법 집단상담프로그램이 초등학교 리더십 생활기술, 사회성, 학급 응집력 향상에 미치는 효과”, 2011
Ⅲ 결론
아동집단상담이 모든 아동들에게 효과가 있는 것은 아닐 것이다. 짧은 기간의 집중적 집단상담이나 경험이 아이들의 생활을 다시 만들어 줄 수 있다고 믿지만, 사실 상담이나 심리치료란 그리 쉬운 것이 아니어서 지름길이란 있을 수 없는 것이다. 또한 집단상담은 개인 상담에 비해 시간, 에너지 및 경제적인 면에서 효과적이지만, 아동들이 심리적 준비가 되기 전에는 상담자의 이야기를 개방하여 부담감과 압박을 받게 된다는 제한점이 있을 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조윤정, “자기성장 집단상담을 통한 초등학교 특수학급 학생의 자아개념과 학교생활적응의 변화”, 2011
- 김세봉, “현실요법 집단상담프로그램이 초등학교 리더십 생활기술, 사회성, 학급 응집력 향상에 미치는 효과”, 2011
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