인지학습

소개글

인지학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지의 개념
2. 인지의 기능과 특성
3. 학습의 개념과 특성
4. 인지와 학습의 개연성
5. 인지학습의 정의
6. 인지학습의 방법

본문내용

요인 중 하나일 뿐입니다.
일곱째, 성장, 피로 또는 잠과 같은 신체적 변형에 따른 행동변화는 학습이 아닙니다.
말하자면 학습의 결과로 오는 행동의 변화는 유전적 행동변 화, 즉 예를 들어 나이를 먹는다든가 사춘기때 호르몬의 변화 로 오는 행동의 변화와는 성격을 달리하는 행동변화의 독특한 원천인 것입니다.
이렇듯 학습은 새로운 것을 숙달하는 것 뿐 아니라 정서발달, 사회적 상호작용 및 심지어 성격발달에도 포함되어 있습니다.
물론 이상의 학습은 인간을 위주로 한 내용입니다.
4. 인지와 학습의 개연성
이상 인지와 학습의 개념과 특성들을 알아보았는데 이제는 그것들
간의 개연성에 대하여 알아보겠습니다.
인지이론의 관점에서 보면 사람은 경험에 의존하고 과거에 학습한
바를 활용하여 현재에 행동하는데 이 때의 경험은 믿고 있는 지식,
즉 인지를 의미한다고 합니다.
또 자신의 행동을 선택하고 선택의 결과를 인정하며 그 결과를 평가 하고 이를 이전의 학습에 추가하여 미래의 선택에 영향을 미친다는 것입니다.
또, 인지학습이론의 관점으로 보면 통찰설장이론정보처리이론 등 이 있는데 이것들은 인간이 정보를 습득하게되는 학습(경험)에 있어서
단일적이 아닌 좀 더 복합적인(다양한) 것을 인지함으로 그에 대한 정 보를 얻게 된다는 것을 설명하며 또한 학습을 통한 기억, 지각, 언어, 추리, 지식, 개념형성, 문제해결력, 인간의 내재적 심리과정 까지 설명 하기 위한 유용한 접근을 꾀하고있습니다. 이것은 경험과 그에 따른 학습에 의해 인지가 확장됨과 동시에 인지가 갖는 학습에 있어서의 역할까지 설명하고 있습니다.
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전개 단계
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5. 인지학습의 정의
이상 인지와 학습 그리고 그들간의 상호 연계성에 대하여 알아보았는데
여기서 알 수 있듯 인지학습은 상호 유기적이며 보완적인 학습의 방법 으로써 여러 사실이나 현상들을 조망할 수 있게 해주는 학습의 방법
이라 하겠습니다.
학습이라는 관점에서 보았을 때에도 인지는 가장 유효한 지식의 습득 방법이며 로크를 정점으로 한 경험론의 입장에서 보는 오감을 통한 감 각적 경험만이 지식을 습득할 수 있는 가장 유효한 방법이 아님을 그리 고 그보다 더 복합적이고 효과적임을 알 수 있었습니다.
제가 보았을 땐 그러한 연유로 인하여 인식론에 이어 인지학습이란
하나의 체계적인 개념이 생겼다고 봅니다.
6. 인지학습의 방법
이러한 인지학습을 이론적으로 알아보는 방법은 인지와 학습의 개연성 에서 언급한

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