프로이드의 생애 및 시대적배경, 교육목표, 교육적 시사점

소개글

프로이드의 생애 및 시대적배경, 교육목표, 교육적 시사점 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이드 생애 및 시대적 배경
2. 프로이드 교육목표
3. 프로이드 교육적 시사점
4. 결론 및 시사점

본문내용

하는 자료로 실수나 실언 및 선택적 망각을 들 수 있지만, 특히 꿈은 무의식을 이해하는 중요한 현상이다. 전통적 정신분석에는 꿈의 해석을 시도한다. 꿈을 꾸게 하는 잠복된 원래의 충동이나 억압된 감정이 있는데 이를 잠재몽이라 한다. 잠재된 내용이 여러 방어기제의 꿈 작업에 의하여 억압된 원래 내용으로 바뀌어진 후 꿈으로 허용되도록 타협이 되어 이차적 가공을 거쳐 현재몽으로 발현된다. 꿈의 해석은 그 잠재몽을 밝히는 것이다. 이러한 분석이 진행되면서 통찰을 얻은 후 현실적 차원에서 무의식적 갈등의 재현을 극복하는 훈련과 연습이 뒤따라야 분석치료가 실효를 거두게 된다.
3) 프로이드의 사상이 아동복지에 미치는 부정적 영향
첫째, 인간의 욕망, 특히 성적 욕구를 지나치게 강조하고 있다. 성적 에너지가 성감대를 찾 아 신체의 부위로 옮아가는 과정을 발달로 보았다는 점에서 비판되고 있다. 둘째, 인간을 성욕과 과거의 경험에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 셋째, 외디푸스 콤플렉스와 일렉트라 콤플렉스, 여성의 열등감 등에 대한 그의 편견을 비판 하고 있다. 넷째, 그의 이론에서 양심의 발달에 주변 사람들의 격려, 인정, 처벌이 영향을 미친다는 사 실을 무시했다는 비판이다. 다섯째, 이 이론의 자료가 신경증 환자의 치료 과정에서 이루어진 것으로 이것을 거꾸로 추적해 정상인을 설명하는데 무리가 있다고 비판한다.
4. 결론 및 시사점
신프로이드 학파인 제자 칼 융(Carl Jung)과 알프레드 아들러(Alfred Adler)는 성과 공격성 같은 생리적 측면을 프로이드 보다 상대적으로 덜 강조하였고, 사회적 관계의 중요성을 강조하였으며, 융은 내향성과 외향성 개념을 포함한 그 나름의 성격이론을 발전시켰다. 한편 아들러는 우월감에 대한 투쟁에 의해서 본능적으로 아동기의 열등의식을 과잉 보호하려는 경향이 그의 신념과 성격이론의 근간을 이룬다. 그 외 프로이드의 딸인 안나 프로이드(Anna Freud)는 아동 정신 분석의 분야를 주도하였으며, 멜라닌 클라인(Melanie Klein)은 안나의 경쟁자로 역할 치료기법을 발전시켰고, 에리히 호니(Erich Horney)는 우리의 나약하고 의존적인 유아기 경험의 불안정감에서 오는 불안을 감소시키는 방법을 선택하는 것이 성격 발달에 중요한 요소가 된다고 주장하였다. 해리 스택 설리반(Harry Staek Sullivan)은 정신 분열증의 이해와 치료에 정신 분석적 기법을 적용하였으며, 에릭 에릭슨(Erik Erikson)은 인생을 통한 발달 이론에 기여하였고, 특히 전체 인생에 있어서 해결해야 하는 위기를 강조했다. 정신 분석적 관점은 생리적 추동의 중요성은 무시하였지만 초기 아동기의 경험이나 무의식의 중요성은 강조하였다. 지난 20년 동안의 연구자들은 무의식에 대한 정신 과정의 과학적 연구를 가능하게 하는 기술을 개발해 왔으며, 이러한 기술의 성공은 ‘무의식적인 심리 과정의 개념을 무시한다면 어떻게 인간이 알고, 배우고, 행동하는지를 설명하는 심리학적인 모델은 없다’는 주장을 지지하게 되었다.

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