다문화가정 아동의 학교적응

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다문화가정 아동의 학교적응에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

피드백(R)-반응(F)구조는 유치원과 초등학교 수업 모두에 공통적으로 나타났지만, 반응방식과 피드백 측면에서는 다른 양상을 보였다. 유치원의 경우 자유반응에 맡기는 편이었다. 또한 제시-반응-피드백 구조에서 피드백의 방식은 학습자 반응에 재질문하며 다음 내용 전개의 주도권을 학습자에게 이양하는 편이었다. 그에 비해 초등학교 수업내에서는 제시-반응-피드백 구조를 가지긴했지만, 학습자들의 반응은 교사의 지명에 의한 단독 반응이고, 이 반응에는 정답이 정해져있었다. 수업전개에 있어서 학습자가 주도적인 것이아니라, 교사 주도적인 수업진행이었다.
3.3.학습자 발화특성
유치원의 경우 자유로운 발언권의 허용으로 학습자의 이해부족이 있으면 바로 질문을 하지만, 초등학교의 경우에는 발언권을 얻은 후에나 발화를 할 수있기

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