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목차
I 서 론 1
1. 문제제기 1
2. 연구의 목적 2
II 비행원인에 관한 이론분석 3
1. 비행의 개념 3
1)청소년의 개념 3
2)청소년 비행의 개념 4
2. 청소년 비행의 원인과 요소 5
1)비행 원인론 5
2)비행요소 13
Ⅲ.결손가정의 개념 및 발생 원인 15
1.결손가정의 개념 15
2. 결손가정의 발생원인 16
3. 결손가정 청소년의 문제 18
Ⅳ.결손가정과 비행관계에 대한 분석 20
1.결손가정 청소년에 관한 선행 연구 20
1)결손가정이 청소년에게 미치는 영향 21
2)적응에 관한 연구 22
3)성격특성에 관한 연구 24
4)결손가정 자녀와 정상가정 자녀간의 비교 연구 26
5)프로그램에 관한 연구 26
6)경향분석 27
V. 결손가정의 청소년 비행대책 및 결론 29
참고문헌.......................................................................................................32
1. 문제제기 1
2. 연구의 목적 2
II 비행원인에 관한 이론분석 3
1. 비행의 개념 3
1)청소년의 개념 3
2)청소년 비행의 개념 4
2. 청소년 비행의 원인과 요소 5
1)비행 원인론 5
2)비행요소 13
Ⅲ.결손가정의 개념 및 발생 원인 15
1.결손가정의 개념 15
2. 결손가정의 발생원인 16
3. 결손가정 청소년의 문제 18
Ⅳ.결손가정과 비행관계에 대한 분석 20
1.결손가정 청소년에 관한 선행 연구 20
1)결손가정이 청소년에게 미치는 영향 21
2)적응에 관한 연구 22
3)성격특성에 관한 연구 24
4)결손가정 자녀와 정상가정 자녀간의 비교 연구 26
5)프로그램에 관한 연구 26
6)경향분석 27
V. 결손가정의 청소년 비행대책 및 결론 29
참고문헌.......................................................................................................32
본문내용
연구도 시도되고 있다. 결손가정 청소년에 관한 선행연구를 살펴 보면 다음과 같다.
1)결손가정이 청소년에게 미치는 영향
(1)부모의 이혼은 자녀의 일상생활에 부분적인 영향을 주고 있고, 정상가정아와 비교해 볼 때 학교생활과 친구관계에서 부정적인 영향을 미치고 있으며 이별시기에 따라서 이혼가정의 유형에 각각 미치는 영향은 취학전 이별이 취학후 이별보다 더 영향을 미치고 있다. 황옥자, “부모의 이혼이 자녀생활에 미치는 영향에 관한 연구”(석사학위논문, 숙명여대 대학원, 1980), pp3-4
즉, 이혼가정아는 학교에서 친구와 잘 어울리지 못함으로써 고립감을 느끼고 있으며, 학교에 다니기 싫어하는가 하면 친구들이 자기보다 행복해 보여서 부러워 하거나 열등감을 느끼는 반면에 학교 규칙은 성실하게 잘 지키고 학교의 모든 행사도 잘 협조함으로써 타인과 적응하기 위해 노력하는 긍정적인 면도 보이고 있다. 상게서, pp81-82
(2)아버지와 자녀관계 중에서 특히 부결손이 자녀들의 정서불안에 미치는 영향을 살펴보면 부결손아는 정상아보다 높은 신경증성 경향이 있으며 결손이유에 따라 불안정도를 비교해 보면 사망에 의한 부결손보다 이혼별거에 의한 부결손의 자녀들이 더 신경증상 불안이 높다. 또한 모의 태도가 보호적일 때 보다 지배적일 때 자녀들은 심한 불안을 느끼며 특히 부결손인 경우 모친의 보호적인 태도는 긍정적으로 작용하지만 지배적인 태도는 부정적으로 작용하여 자녀들의 정서불안에 심각한 영향을 미치게 됨을 알 수 있다. 위의 결과로 미루어 보아 부결손과 자녀의 정서불안과는 부분적으로 상관이 있으나 동일한 성질의 부결손이 모든 자녀에게 동일한 영향을 끼치는 것은 아니며 또 어느 한 가지 요인만을 가지고 단정적으로 아동의 성격, 행동 및 정서불안에 대해 규정을 내릴 수는 없지만 대체로 부결손인 자녀는 불안수준이 높고 비행을 저지를 소지가 다분히 있는데 이것은 모의 양육태도에 따라 달라진다고 할 수 있다. 최선애, “부친부재가 자녀의 정서불안에 미치는 영향” (석사학위논문, 고려대 교육대학원, 1984), pp34-37
(3)결손가정 남학생이 결손가정 여학생보다 가정 결손에 많은 영향을 받고 있고, 정상가정 학생들 보다 결손가정 학생들의 도덕성이 낮게 나타났는데 그 원인은 부모의 이혼이나 별거에 있다고 밝혀졌다. 이것은 사별보다는 부모의 이혼, 별거로 인한 결손가정 자녀들 쪽이 비행을 많이 저지르는 현상과 깊은 관련이 있다고 볼 수 있다. 김영희, “결손가정이 자녀의 도덕성 발달에 미치는 영향” (석사학위논문, 단국대 교육대학원, 1986), pp42-44
(4)이혼가정의 자녀가 정상가정의 자녀에 비해 좀더 불건강하고 부모의 이혼이 정신건강의 측면에서 남아보다 여아에게 좀더 영향을 주고 끼친다. 또한 부모의 이혼이 자녀에게 상대적으로 위축감을 느껴 열등감을 갖게 할 수 있어 이것이 대인관계의 장애요소로 작용하며, 부의 양육이 모의 양육보다 자녀의 정신건강에 부정적인 영향을 미치고 있다.
부모의 이혼에 대한 초기 반응으로 이혼에 대한 투사적 반응으로 타인에게 적대감을 나타내거나, 자신의 행동에 자신감이 없어져 자율성의 상실에 대한 두려움을 갖는등의 편집적인 행동을 초기에 개입하지 않으면 후에 정신증적인 반응을 나타낸다고 보며, 이혼가정의 자녀에 대한 조기 개입이 이루어져야 할 것이다. 주소희,“이혼 가정 자녀의 정신건강에 관한 연구” (석사학위논문, 이화여대 대학원, 1992)pp48-49
(5)정상가정과 이혼가정 자녀들의 가정형태에 따른 자아존중감, 생활만족도, 사회성, 상태-특성 불안의 차이검증은 이혼가정 자녀가 정상가정 자녀보다 자아존중감과 생활 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 김남숙, “부모의 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향” (석사학윈 논문, 중앙대 대학원, 1993)pp42-43
2)적응에 관한 연구
(1)일반가정아와 결손가정아의 부적응행동경향에서 결손가정아는 일반가정아보다 대인관계 부적응, 정동불안정성 및 학습부적응의 정도가 높으며 성별에 따른 부적응 행동경향에서는 결손가정 남녀 모두가 대인관계 부적응에서 반항감을 정동불안정성에서 고독감이 아주 높다. 이경룡, “결손가정 중학생의 부적응 양상에 관한 연구” (석사 학위논문, 동아대 교육대학원, 1987)pp43-44
(2)모결손남아과 여아는 가정환경을 어떻게 조성해 주느냐에따라 적응이 달라지며 모결손전체아동은 부모에 대한 기대감이나 가족의 일체감이 일상생활의 적응에 큰 영향을 미친다. 최정자, “결손가정아의 가정환경요인과 적응요인간의 관계연구” (석사학위논문, 인하대 교육대학원, 1989), pp38-42
(3)모결손부결손정상가정 자녀의 가정환경요인과 적응요인 간의 상관관계에 있어서는 모결손가정의 친애요인은 모든 적응요인과 상관이 있으며 특히 장래, 가정의 적응과는 확실한 상관이 있다. 한편, 부결손가정의 응결력요인은 경제의 적응을 제외한 모든 적응 요인과 상관이 있으며 특히 가정의 적응과는 확실히 상관이 있다. 상게서, pp31-35
(4)결손가정학생들은 정상가정학생들보다 외부 상황에 대한 행동양식을 결정하는 적응기제 중 도피기제를 많이 사용하고 있어, 각영역별 문제들에 대해 회피를 하거나 스스로의 걱정과 고민을 의식하고 해결하려는 자기 의지 혹은 자신감이 부족하다고 볼 수 있다. 그리고 결손가정 여학생이 정상가정 여학생보다 경제문제에 더 많은 고민과 걱정을 지각한다고 볼 수 있다. 민병애, “결손가정 학생과 정상가정 학생의 적응문제 및 적응기제 비교 분석” (석사학위논문, 강원대 대학원, 1991), pp25-27
(5)결손가정 학생이 정상가정 학생보다 학교생활에 잘 적응하지 못하고 있으며 학교생활 중에서도 특히 학교수업에 대한 적응도가 정상가정 학생에 비해 매우 낮다. 또한 결손가정 학생이 정상가정 학생보다 합리적 신념도가 낮았는데 특히 사랑과 인정을 기대하는 신념, 원하는 일의 성취 필연의식, 불행의 외적귀인 의식, 위험한 일에 대한 심적불안에 집착하는 시념, 완전무결한 해결 필연의식의 비합리적 신념을 결손가정 학생이 정상가정 학생에 비해 많이 가지고 있다. 이재철, “결손가정과 정상가정 학생의 학교적응도 및 개인 신
1)결손가정이 청소년에게 미치는 영향
(1)부모의 이혼은 자녀의 일상생활에 부분적인 영향을 주고 있고, 정상가정아와 비교해 볼 때 학교생활과 친구관계에서 부정적인 영향을 미치고 있으며 이별시기에 따라서 이혼가정의 유형에 각각 미치는 영향은 취학전 이별이 취학후 이별보다 더 영향을 미치고 있다. 황옥자, “부모의 이혼이 자녀생활에 미치는 영향에 관한 연구”(석사학위논문, 숙명여대 대학원, 1980), pp3-4
즉, 이혼가정아는 학교에서 친구와 잘 어울리지 못함으로써 고립감을 느끼고 있으며, 학교에 다니기 싫어하는가 하면 친구들이 자기보다 행복해 보여서 부러워 하거나 열등감을 느끼는 반면에 학교 규칙은 성실하게 잘 지키고 학교의 모든 행사도 잘 협조함으로써 타인과 적응하기 위해 노력하는 긍정적인 면도 보이고 있다. 상게서, pp81-82
(2)아버지와 자녀관계 중에서 특히 부결손이 자녀들의 정서불안에 미치는 영향을 살펴보면 부결손아는 정상아보다 높은 신경증성 경향이 있으며 결손이유에 따라 불안정도를 비교해 보면 사망에 의한 부결손보다 이혼별거에 의한 부결손의 자녀들이 더 신경증상 불안이 높다. 또한 모의 태도가 보호적일 때 보다 지배적일 때 자녀들은 심한 불안을 느끼며 특히 부결손인 경우 모친의 보호적인 태도는 긍정적으로 작용하지만 지배적인 태도는 부정적으로 작용하여 자녀들의 정서불안에 심각한 영향을 미치게 됨을 알 수 있다. 위의 결과로 미루어 보아 부결손과 자녀의 정서불안과는 부분적으로 상관이 있으나 동일한 성질의 부결손이 모든 자녀에게 동일한 영향을 끼치는 것은 아니며 또 어느 한 가지 요인만을 가지고 단정적으로 아동의 성격, 행동 및 정서불안에 대해 규정을 내릴 수는 없지만 대체로 부결손인 자녀는 불안수준이 높고 비행을 저지를 소지가 다분히 있는데 이것은 모의 양육태도에 따라 달라진다고 할 수 있다. 최선애, “부친부재가 자녀의 정서불안에 미치는 영향” (석사학위논문, 고려대 교육대학원, 1984), pp34-37
(3)결손가정 남학생이 결손가정 여학생보다 가정 결손에 많은 영향을 받고 있고, 정상가정 학생들 보다 결손가정 학생들의 도덕성이 낮게 나타났는데 그 원인은 부모의 이혼이나 별거에 있다고 밝혀졌다. 이것은 사별보다는 부모의 이혼, 별거로 인한 결손가정 자녀들 쪽이 비행을 많이 저지르는 현상과 깊은 관련이 있다고 볼 수 있다. 김영희, “결손가정이 자녀의 도덕성 발달에 미치는 영향” (석사학위논문, 단국대 교육대학원, 1986), pp42-44
(4)이혼가정의 자녀가 정상가정의 자녀에 비해 좀더 불건강하고 부모의 이혼이 정신건강의 측면에서 남아보다 여아에게 좀더 영향을 주고 끼친다. 또한 부모의 이혼이 자녀에게 상대적으로 위축감을 느껴 열등감을 갖게 할 수 있어 이것이 대인관계의 장애요소로 작용하며, 부의 양육이 모의 양육보다 자녀의 정신건강에 부정적인 영향을 미치고 있다.
부모의 이혼에 대한 초기 반응으로 이혼에 대한 투사적 반응으로 타인에게 적대감을 나타내거나, 자신의 행동에 자신감이 없어져 자율성의 상실에 대한 두려움을 갖는등의 편집적인 행동을 초기에 개입하지 않으면 후에 정신증적인 반응을 나타낸다고 보며, 이혼가정의 자녀에 대한 조기 개입이 이루어져야 할 것이다. 주소희,“이혼 가정 자녀의 정신건강에 관한 연구” (석사학위논문, 이화여대 대학원, 1992)pp48-49
(5)정상가정과 이혼가정 자녀들의 가정형태에 따른 자아존중감, 생활만족도, 사회성, 상태-특성 불안의 차이검증은 이혼가정 자녀가 정상가정 자녀보다 자아존중감과 생활 만족도가 낮은 것으로 나타났다. 김남숙, “부모의 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향” (석사학윈 논문, 중앙대 대학원, 1993)pp42-43
2)적응에 관한 연구
(1)일반가정아와 결손가정아의 부적응행동경향에서 결손가정아는 일반가정아보다 대인관계 부적응, 정동불안정성 및 학습부적응의 정도가 높으며 성별에 따른 부적응 행동경향에서는 결손가정 남녀 모두가 대인관계 부적응에서 반항감을 정동불안정성에서 고독감이 아주 높다. 이경룡, “결손가정 중학생의 부적응 양상에 관한 연구” (석사 학위논문, 동아대 교육대학원, 1987)pp43-44
(2)모결손남아과 여아는 가정환경을 어떻게 조성해 주느냐에따라 적응이 달라지며 모결손전체아동은 부모에 대한 기대감이나 가족의 일체감이 일상생활의 적응에 큰 영향을 미친다. 최정자, “결손가정아의 가정환경요인과 적응요인간의 관계연구” (석사학위논문, 인하대 교육대학원, 1989), pp38-42
(3)모결손부결손정상가정 자녀의 가정환경요인과 적응요인 간의 상관관계에 있어서는 모결손가정의 친애요인은 모든 적응요인과 상관이 있으며 특히 장래, 가정의 적응과는 확실한 상관이 있다. 한편, 부결손가정의 응결력요인은 경제의 적응을 제외한 모든 적응 요인과 상관이 있으며 특히 가정의 적응과는 확실히 상관이 있다. 상게서, pp31-35
(4)결손가정학생들은 정상가정학생들보다 외부 상황에 대한 행동양식을 결정하는 적응기제 중 도피기제를 많이 사용하고 있어, 각영역별 문제들에 대해 회피를 하거나 스스로의 걱정과 고민을 의식하고 해결하려는 자기 의지 혹은 자신감이 부족하다고 볼 수 있다. 그리고 결손가정 여학생이 정상가정 여학생보다 경제문제에 더 많은 고민과 걱정을 지각한다고 볼 수 있다. 민병애, “결손가정 학생과 정상가정 학생의 적응문제 및 적응기제 비교 분석” (석사학위논문, 강원대 대학원, 1991), pp25-27
(5)결손가정 학생이 정상가정 학생보다 학교생활에 잘 적응하지 못하고 있으며 학교생활 중에서도 특히 학교수업에 대한 적응도가 정상가정 학생에 비해 매우 낮다. 또한 결손가정 학생이 정상가정 학생보다 합리적 신념도가 낮았는데 특히 사랑과 인정을 기대하는 신념, 원하는 일의 성취 필연의식, 불행의 외적귀인 의식, 위험한 일에 대한 심적불안에 집착하는 시념, 완전무결한 해결 필연의식의 비합리적 신념을 결손가정 학생이 정상가정 학생에 비해 많이 가지고 있다. 이재철, “결손가정과 정상가정 학생의 학교적응도 및 개인 신
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