프레젠테이션 저작도구 프레지(PREZI)의 교육적 활용방안 연구

소개글

프레젠테이션 저작도구 프레지(PREZI)의 교육적 활용방안 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프레젠테이션 저작도구 PREZI의 교육적 활용방안 연구


Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
　1.프레지란?
　2. 기존 프레젠테이션 도구 ppt와의 차이점
　　1) 제작과정- 논리적 수렴사고 vs 비논리적 발산사고
　　2) 표현방법- 순차적 전달 방식 vs 역동적 전달방식
　　3) 적합한 주제 - 사무용 보고 vs 서사적 스토리텔링
　3.사용법
　　<메뉴소개>
　　<만드는 과정>
　4.활용 현황(발표 영상 참고)
　5.교육적 활용방안 제시

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고 자료

본문내용

원적으로 연결할 수 있으므로 하나의 주제에 대한 다각도의 접근을 이해하는데 나열식 자료보다 수월할 것이다.
한편 이러한 구조는 특정 교과에 한정되지 않고 전체적인 교과논리의 구성에 있어서도 활용될 수 있는데, 이는 Bruner의 학문주의 교육과정에 입각하여 학습자에게 교수할 지식의 구조를 염두에 두고 수업을 구성할 때에 특히 유용하다. 즉, 기존에 수업의 흐름에 따라 순차적, 적립적으로 주어진 지식을 학습자가 머릿속에서 스스로 구조화하도록 하는데 애를 먹었다면 프레지를 이용하여 애초에 그 구조를 내포한 채 시각적으로 보여지는 자료는 무의식적으로 지식를 구조적으로 내면화하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 예상된다. 물론 이를 위해서는 교사의 연구에 따는 체계적인 자료의 설계가 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
이처럼 살펴본 바와 같이 프레지는 단지 그 일차적인 흥미유발의 기능 말고도 교육적으로 활용되기에 적합한 특성을 지녀, 앞으로 그 활용 양상이 기대된다고 할 수 있다. 특히 프레지는 그 사용법을 익히기가 쉬워 현장의 교사는 물론 교직을 준비하는 우리들도 쉽게 이용할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 단지 그 조작법을 익혔다고 해서 수업에 효과적인 프레지를 제작할 수 있다고 볼 수는 없다. 프레지는 단지 정보를 시각적으로 제시하는 도구중 하나일 뿐이지, 그 지식을 설계하고 구조화하는 작업은 결국 기존에 교사들에게 요구되던 수업 재구성 능력을 똑같이 필요로 함을 잊어서는 안 된다. 혹여 쉽사리 아이들의 이목을 끌 수 있는 도구를 발견했다고 해서 이러한 작업을 소홀히 하고 겉포장만 그럴싸하게 제작한다면, 프레지는 오히려 학습을 방해하는 독이 될 수 있을 것이다. 따라서 이를 이용하려는 교사는 프레지의 성격을 잘 이해하고 이를 각 교과의 특성과 잘 조합하여 필요한 때에 적절한 프레지를 이용하여 효과적인 수업을 계획하는 노력을 게을리 하지 않아야할 것이다.
Ⅳ.참고 자료
http://ebizbooks.tistory.com/733
http://ebizbooks.tistory.com/735
http://cafe.naver.com/websparty.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=3563&
http://prezi.com/awdnsk_onfnr/lg-televisions/
http://blog.naver.com/PostList.nhn?blogId=prezi&categoryNo=8

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