유아교육개론 교육기관 방문하여 느낀점

소개글

유아교육개론 교육기관 방문하여 느낀점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 내담자와의 질문에 대한 답변(개념정리)
3. 유아교사의 역할

Ⅲ. 유아교육기관 방문 후, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

한 답변(개념정리)
3. 유아교사의 역할
Ⅲ. 유아교육기관 방문 후, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
Ⅰ. 서 론
유아교육에서의 유아교사는 높은 지식과 교양을 가지고 유아를 존중하며 다양한 교육적인 면에서 자기 발전을 위하여 끊임없이 배우고자 하는 자세를 가져야만 한다. 오늘날에 들어와서 사회는 점차 빠르게 변화하고 있고 높은 질의 교육과 다양한 교육프로그램이 요구되고 있다. 앞으로도 사회는 급격하게 변할 것이고, 그에 맞게 더 많은 질적인 유아교육을 요구하게 될 것이다. 유아교육은 유아를 대상으로 하는 교육이며 취학전 교육이라고 간략하게 정의할 수 있다. 또, 어린이가 초등학교에 입학하기 전에 1~2년간 교육프로그램에 참여하여 교육을 받는 것을 유아교육이라고 하기도 한다. 현대사회에 들어와서는 유아교육에 대한 관심과 인식이 많이 높아져서 영아에 대한 교육까지 포함하여 유아교육이라고 칭하기도 한다. 유아교육은 유아기 때 일어나는 여러 가지 발달적인 특징들을 잘 조절하게 하며 인간의 전 인격적 발달 중에서 영유아들이 어떠한 위치에 놓여있는지, 그것이 어떠한 의미를 지니는지를 앎으로써 지속적인 영유아를 위한 올바른 교육적 시도의 방향성을 찾아야 할 것이다. 이말은 즉, 영유아의 각기 다른 성장과 발달에 따라 그에 맞게 도움되는 전인적 유아교육이 매우 필요하다는 것이다. 따라서 이번 과제에서는 유아교육 1개원을 방문하여 원장, 시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰을 통해 관련 자료를 수집하여 유아교육의 개념에 대해 논하고 유아교사의 역할과 교수행동에 대해서 느낀 점들을 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
(1) 단편적 개념
① 보육적인 기능의 수행
☞ 가장 전통적인 유아교육의 개념에 가깝다. 전통적인 유아교육은 보육의 개념이 컸으며 여기서 보육이랑 교육과 구분되는 활동을 의미한다. 교육이 보다 계획적이고 체계적인 방법으로 목적적인 변화를 시도하는 활동이라 한다면, 보육은 아동을 맡아서 돌보아주고, 심신을 보호해주고, 정상적인 발달을 도와주는 활동이라 하겠다.
② 조기재능 교육
☞ 일정한 영역의 재능이나 기예를 조기에 발견해 어릴 때부터 교육시켜야 한다는 입장에서 비롯된다. 가장 적극적인 교육적 개입을 주장하는 입장으로, 영재교육초기교육예체능교육 등이 해당되며 각종 학원을 중심으로 한 교육 등이 바로 이러한 유아교육의 개념에 바탕을 두고 있다. 유아교육을 초기의 재능개발로 보는 입장은 현대사회에서 지향하고 있는 전인교 육에 위배된다. 유아는 발달의 어려 영역들이서로 조화를 이루어야 전인적으로 성장하게 되는 것이다.
③ 초등학교 준비
☞ 유아교육을 후속되는 교육의 성공을 위한 수단으로 보는 입장이다. 아동이 취학했을 때 학력과 생활면에서 잘 적응하도록 이에 필요한 기능과 태도를 익히게 하는 것이 유아교육의 목적이라고 본다. 이러한 기능과 태도에는 주로 교과학습과 관련된 기초기능인 읽기, 쓰기, 셈하기 등과 단체생활에서 요구되는 지식과 태도로 줄서서 기다리기, 손 씻기, 교통아

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유아교육개론,   교육기관 방문,   교육기관 방문 교수방법